[实用新型]一种信息管理教学使用的多媒体教学装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学装置领域，特别涉及一种信息管理教学使用的多媒体教学装置。

背景技术

随着多媒体技术的发展，多媒体教学已经进入课堂，在教学领域中，电化教学正在逐渐成为主流，而多媒体电化教室的使用也相当普遍，在各个学校及教学机构都建有专门的多媒体教室，多媒体教学使学校的教学非常方便实用，已经成为现代化教学不可缺少的教学设备。

但是，现有多媒体教学装置无法被收纳并移动，用一个框架来装投影仪幕布又非常的浪费材料及空间，且只用投影幕布作为教学的主体，可能存在投影幕布坏的情况，该情况下会影响教学的进程。

实用新型内容

本实用新型的目的是克服上述现有技术中存在的问题，提供一种信息管理教学使用的多媒体教学装置，可以解决现有技术中，无法被收纳并移动，用一个框架来装投影仪幕布非常的浪费材料及空间，且只用投影幕布作为教学的主体，可能存在投影幕布坏的情况，该情况下会影响教学进程的问题。

本实用新型实施例提供了一种信息管理教学使用的多媒体教学装置，包括相同结构的第一支撑杆和第二支撑杆，所述第一支撑杆和所述第二支撑杆之间固定连接有旋转杆和悬挂杆；

所述第一支撑杆为可伸缩支撑杆，所述旋转杆的一端与所述第一支撑杆可转动连接，所述旋转杆的另一端与所述第二支撑杆可转动连接，且贯穿第二支撑杆与电机连接，所述电机与控制器连接，所述电机和所述控制器均固定在所述T形支撑架上，所述T形支撑架为伸缩支撑架；

所述旋转杆的前表面固定连接有支撑架，所述支撑架上设置有触摸式液晶显示屏，所述旋转杆的后表面固定连接有框架，所述框架内设置有展示板和书写板，所述展示板和所述书写板铰接；

所述悬挂杆位于所述旋转杆的上方，所述悬挂杆上悬挂有电动投影幕布，所述电动投影幕布与所述控制器信号连接；

所述信息管理教学使用的多媒体教学装置还包括箱体，所述箱体与所述第一支撑杆、所述第二支撑杆和所述T形支撑架相连接，所述箱体的底部设有至少一个滚轮。

较佳地，其特征在于，所述箱体后侧壁固定有位于箱体内部的沿竖直方向的第一收纳套筒、第二收纳套筒和第三收纳套筒。

较佳地，所述第一支撑杆包括第一空心杆、第二空心杆和第三空心杆，所述第三空心杆套设于第二空心杆内，所述第二空心杆套设于第一空心杆内，所述第一空心杆套设于第一收纳套筒内，所述第一收纳套筒和第一空心杆之间、第一空心杆与第二空心杆之间、第二空心杆与第三空心杆之间均设有第一紧固装置；

所述第三收纳套筒与所述T形支撑架的竖直架之间设有第二紧固装置。

较佳地，还包括开关，所述开关设在所述第一支撑杆上，且所述开关与所述控制器电联接。

本实用新型实施例中，提供了一种信息管理教学使用的多媒体教学装置，该信息管理教学使用的多媒体教学装置包支撑杆和支撑架可以通过收缩重叠，很容易的收纳进箱体中，通过箱体底部的滚轮即可实现本装置的移动。通过触摸式液晶显示屏与电动幕布的结合，避免了电动幕布坏的情况下影响教学进程，且将触摸式液晶显示屏与电动幕布的结合使得该装置的选择更加多样，可以灵活教学。另外，将旋转杆上设置触摸式液晶显示屏和框架，框架内设置展示板和书写板，不仅实现触摸式液晶显示屏的悬挂，而且实现展示作用和书写作用，利用旋转杆的旋转，可使框架和触摸式液晶显示屏翻转，减小了空间，便于该装置的收纳。

附图说明

图1为本实用新型实施例提供的一种信息管理教学使用的多媒体教学装置的结构示意图。

附图标记说明：

3、旋转杆；4、悬挂杆；5、电机；6、控制器；7、T形支撑架；8、触摸式液晶显示屏；9、框架；10、电动投影幕布；11、箱体；12、滚轮；13、第一收纳套筒；14、第二收纳套筒；15、第三收纳套筒；16、第一紧固装置；17、第二紧固装置；18、开关；101、第一空心杆；102、第二空心杆；103、第三空心杆。

具体实施方式

下面结合附图，对本实用新型的一个具体实施方式进行详细描述，但应当理解本实用新型的保护范围并不受具体实施方式的限制。

图1为本实用新型实施例提供的一种信息管理教学使用的多媒体教学装置。如图1所示，该信息管理教学使用的多媒体教学装置包括相同结构的第一支撑杆和第二支撑杆，所述第一支撑杆和所述第二支撑杆之间固定连接有旋转杆3和悬挂杆4。