[实用新型]一种新型数学教具

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教具，具体涉及一种新型数学教具。

背景技术

教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材。科技活动中用的教具有实物教具和复制品教具。教具还可以分成演示用和实习操作用两种，在数学教学中通常要用到直尺等教具，但现有的直尺功能过于单一，不便于使用，但现有的技术很难克服上述问题。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题是克服现有的直尺功能过于单一，不便于使用的问题，提供一种新型数学教具。

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案：

本实用新型提供了一种新型数学教具，包括教具本体、计算器、数字显示屏、按键、第一尺节、第二尺节、第三尺节、把手、电池仓盖和三角活动头，所述教具本体的一端处设置有所述计算器，所述计算器的表面设置有所述数字显示屏，所述数字显示屏的一侧设置有若干所述按键，所述计算器的一端与所述第一尺节的一端连接，所述第一尺节的另一端与所述第二尺节的一端连接，所述第二尺节的另一端与所述第三尺节的一端连接，所述第一尺节与所述第二尺节之间设置有所述三角活动头，所述计算器的侧表面设置有所述电池仓盖。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第一尺节、所述第二尺节和所述第三尺节之间均通过铰链连接，所述三角活动头与所述第一尺节通过铰链连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第一尺节、所述第二尺节和所述第三尺节之间的长度比例为3:4:5。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述计算器的另一端设置有所述把手。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述计算器由运算器、控制器、存储器和电池组成。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第一尺节、所述第二尺节和所述第三尺节上均设置有刻度线。

本实用新型所达到的有益效果是：该装置是一种新型数学教具，该装置在直尺上增加了计算器，减小了教师的计算量和计算精准性，并且使直尺增加了折叠功能，使其在必要的时候可以作为三角尺使用，整个装置设计合理，使用方便，提供了一种新型数学教具，解决了现有的直尺功能过于单一，不便于使用的问题。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1是本实用新型的展开状态结构示意图；

图2是本实用新型的折合状态结构示意图；

图中：1、教具本体；2、计算器；3、数字显示屏；4、按键；5、第一尺节；6、第二尺节；7、第三尺节；8、把手；9、电池仓盖；10、三角活动头。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

实施例1

如图1-2所示，本实用新型提供一种新型数学教具，包括教具本体1、计算器2、数字显示屏3、按键4、第一尺节5、第二尺节6、第三尺节7、把手8、电池仓盖9和三角活动头 10，所述教具本体1的一端处设置有所述计算器2，所述计算器2的表面设置有所述数字显示屏3，所述数字显示屏3的一侧设置有若干所述按键4，所述计算器2的一端与所述第一尺节5的一端连接，所述第一尺节5的另一端与所述第二尺节6的一端连接，所述第二尺节6 的另一端与所述第三尺节7的一端连接，所述第一尺节5与所述第二尺节6之间设置有所述三角活动头10，所述计算器2的侧表面设置有所述电池仓盖9。

第一尺节5、所述第二尺节6和所述第三尺节7之间均通过铰链连接，所述三角活动头 10与所述第一尺节5通过铰链连接。

第一尺节5、所述第二尺节6和所述第三尺节7之间的长度比例为3:4:5。

计算器2的另一端设置有所述把手8。

计算器2由运算器、控制器、存储器和电池组成。

第一尺节5、所述第二尺节6和所述第三尺节7上均设置有刻度线。

该装置是一种新型数学教具，当需要用该装置时，使用时用手握住把手8，使用第一尺节5、第二尺节6和第三尺节7来进行度量和划线，可以使用计算器2上的按键4和数字显示屏3来进行数学计算，当需要使用直角时，将第一尺节5、所述第二尺节6和所述第三尺节7折起，需要还原时只需将三角活动头10利用铰链将三角活动头10收入第一尺节5的内部即可。