[实用新型]用于英语口语教学的辅助装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教学辅助装置，尤其是用于英语口语教学的辅助装置。

背景技术

英语口语是被英语国家人民普遍应用的口头交流的语言形式，通常是通过声音传播的，其灵活多变，多因场合与发言者不同而被自由使用。而在学习英语口语过程中学生往往会发间不准确的情况，这些多是由于老师在讲台上进行口语教学时学生往往只关注老师口型，而无法看到自己口型，若口型出现偏差则会直接导致发音不准确的问题，造成学习效率低下。

实用新型内容

本实用新型的目的是，针对上述现有技术的不足，提供一种用于英语口语教学的辅助装置，该装置可以供学生在课堂学习过程中观察到自己口型，以纠正发音。

为解决上述技术问题，本实用新型所采用的技术方案如下：

本实用新型用于英语口语教学的辅助装置，包括桌面，在桌面下部设置有桌斗，在桌斗下部设置有桌腿，在桌面上设置有卡盒和可视练习装置；所述卡盒包括盒体，在盒体前部设置有开盖，在盒体上表面设置有卡块，卡块中部设置有横向插槽，在盒体下表面设置有滑块，在桌面前部设置有横向滑道，滑块卡入到横向滑道内且滑块可相对于横向滑道移动；所述可视练习装置包括盖板，在桌面中部设置有与盖板形状相配合的凹槽，在凹槽内前后设置有若干个定位凸起，盖板前端与凹槽前部铰接连接，在盖板后端铰接有练习板，在练习板下表面设置有镜面。

作为本实用新型的优选方案，所述盒体为透明塑料盒体。

作为本实用新型的优选方案，在桌腿下部设置有脚踏板。

作为本实用新型的优选方案，在桌斗侧部设置有挂钩。

作为本实用新型的优选方案，在盖板边部设置有密封条。

本实用新型用于英语口语教学的辅助装置的优点是，该装置可以供学生在课堂学习过程中观察到自己口型，以纠正发音。

附图说明

图1是本实用新型主视图。

图2是本实用新型俯视图。

图3是可视练习装置打开状态主视图。

图4是可视练习装置打开状态俯视图。

具体实施方式

如附图所示，本实用新型用于英语口语教学的辅助装置，包括桌面1，在桌面1下部设置有桌斗2，在桌斗2下部设置有桌腿3。该辅助装置可在课堂或课下练习中方便学习进行口型对照，以便帮助学生发间准确。

为使学生坐起来更舒适，在桌腿3下部设置有脚踏板12。以便放置脚。

为方便学生挂水杯等，在桌斗2侧部设置有挂钩13。

进一步的，在桌面1上设置有卡盒和可视练习装置。

卡盒内装有口型练习对照卡，卡盒的作用是在课堂下学生练习时，将卡盒内的口型练习对照卡取出放置，以起到展示作用。可视练习装置用于学生在发音时观察自己口型，以便及时发现问题作到调整。

所述卡盒包括盒体4，在盒体4前部设置有开盖5，在盒体4上表面设置有卡块6，卡块6中部设置有横向插槽，在盒体4下表面设置有滑块，在桌面1前部设置有横向滑道7，滑块卡入到横向滑道7内且滑块可相对于横向滑道移动。

卡盒可相对于桌面左右移动，以根据学生个人习惯调整口型练习对照卡展示位置，当需用到口型练习对照卡时，打开开盖，将口型练习对照卡竖向放置到卡块6中部的横向插槽内，以进行展示。优选的，所述盒体4为透明塑料盒体。

所述可视练习装置包括盖板8，在桌面1中部设置有与盖板形状相配合的凹槽，在凹槽内前后设置有若干个定位凸起9，盖板8前端与凹槽前部铰接连接，在盖板8后端铰接有练习板10，在练习板下表面设置有镜面11。

当需要观察自己口型时，自后端扣起盖板，由于盖板与练习板铰接连接，当盖板后端抬起时，同步带动练习板打开，并将联系板下表面的镜面展示出来，当镜面直接映射到学生嘴部时，练习板调整到位，再将练习板前端卡到定位凸起上进行定位，由于定位凸起为前后设置的若干个，可根据学生的身高进行调整，以便身高不同的学生都能观察到自己口型。

为防止灰尘或水自盖板与桌面的间隙钻入，在盖板8边部设置有密封条。