[实用新型]一种基于电子白板的远程教学交互装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及实时教学互动技术领域，尤其涉及一种远程教学交互装置。

背景技术

实时教学互动设备是指利用音视频远程传输技术，实现音频或图像视频的实时传输以及呈现。

现有技术中，实时教学互动设备常用电子白板实现教学交互。然而，电子白板只能看到操作结果，用户的操作情景丢失（操作动作、方式），不能同时展现教学内容和操作者的姿态信息，沟通场景被分割，沟通效果跟面对面同地点交流差别太大，没有面对面的体验。

现有技术中，也有通过视频电话会议系统实现教学交互。然而，视频电话会议系统要么只有一个静态摄像头，一个视角，很难多角度获取讲解人的手部操作场景；要么需要多个摄像机多角度录像，增加系统成本。

实用新型内容

为了解决上述技术问题，本实用新型的目的是提供一种可同时展现教学内容和操作者的姿态信息的远程教学交互装置。

本实用新型所采用的技术方案是：

一种基于电子白板的远程教学交互装置，包括教授端电子白板、信号传输网络和学习端电子白板，所述教授端电子白板通过信号传输网络与学习端电子白板通信连接；所述教授端电子白板和学习端电子白板均包括以下特征：透明触摸显示屏；所述非透明工作状态时电子显示屏显示教学内容；摄像头，所述摄像头设置在透明触摸显示屏背后正对着透明触摸显示屏，用于采集视频信号；处理模块，所述处理模块的输出端与透明触摸显示屏的输入端连接，所述处理模块的输入端与摄像头的输出端连接；通信模块，所述通信模块与处理模块连接，用于与信号传输网络通信。摄像头设置在透明触摸显示屏背后中间，可从最佳的角度拍摄到操作者的手部操作，而不受阻挡（如操作者身体的阻挡）。

优选的，所述教授端电子白板或学习端电子白板还包括背板，所述摄像头设置在背板中间位置。

优选的，所述透明触摸显示屏为可触摸液晶显示屏。

优选的，所述透明触摸显示屏前方设置有屏幕保护玻璃。

本实用新型的有益效果是：

本实用新型通过采用透明电子白板显示屏，并利用设置在显示屏背后的摄像头采集教学内容和操作动作，实现教学内容的显示和对操作场景的最佳角度录像，从而实现教学内容和操作场景的同步实时交互，进而有效增强教学沟通交互体验。而且本实用新型相对于多摄像头会议电话系统实施成本低，具有良好的经济和社会效益。

本实用新型可广泛应用于各种基于电子白板的教学交互系统。

附图说明

下面结合附图对本实用新型的具体实施方式作进一步说明：

图1是本实用新型一种实施例的电路框图；

图2是本实用新型一种实施例教授端电子白板/学习端电子白板的部分结构爆炸示意图。

具体实施方式

需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

实施例1

如图1和图2所示，一种基于电子白板的远程教学交互装置，包括教授端电子白板、信号传输网络和学习端电子白板，教授端电子白板通过信号传输网络与学习端电子白板通信连接；教授端电子白板和学习端电子白板均包括以下特征：透明触摸显示屏1；摄像头2，摄像头2设置在透明触摸显示屏1背后正对着透明触摸显示屏1，用于采集视频信号；处理模块，处理模块的输出端与透明触摸显示屏1的输入端连接，用于控制透明触摸显示屏1的显示内容，所述处理模块的输入端与摄像头2的输出端连接，用于将摄像头2采集的视频信号处理后传输到通信模块；通信模块，通信模块与处理模块连接，用于与信号传输网络通信。摄像头2设置在透明触摸显示屏1背后中间，可从最佳的角度拍摄到操作者的手部操作，而不受阻挡（如操作者身体的阻挡）。教授端电子白板和学习端电子白板均包括背板3，摄像头2设置在背板3中间位置。透明触摸显示屏1为可触摸液晶显示屏1。电子白板还包括框架5，透明触摸显示屏1和背板3分别设置在框架5的前后两端，透明触摸显示屏1前方设置有屏幕保护玻璃4。信号传输网络为因特网。

实际使用过程中，操作者站在教授端电子白板前方，对透明触摸显示屏1显示的教学内容进行操控和讲解，教授端电子白板的摄像头2透过透明触摸显示屏1拍摄操作者的视频信号，并通过信号传输网络传输到学习端电子白板，学习端电子白板的透明触摸显示屏1显示的是带有操作者操作动作的教学内容，从而实现教学内容和操作场景的同步实时交互，进而有效增强教学沟通交互体验。本实施例教授端电子白板和学习端电子白板结构相同，可互为教学，其实现过程如上所述。