[实用新型]一种语文教学示教板

说明书

技术领域

本实用新型涉及示教板技术领域，具体为一种语文教学示教板。

背景技术

目前，在语文教学过程中，汉字的结构、书写规范、笔画顺序、毛笔字、钢笔字的书写方法是重要的授课内容之一。如何提高教学效果和教学效率，给教师教学提供方便的同时，提高教师授课的主动性、互动性以及教学方式的多样性，从而提高学生的学习兴趣，是教学的重要环节。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种语文教学示教板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种语文教学示教板，包括底座，所述底座顶端安装有支撑腿，所述支撑腿顶端安装有伸长腿，所述伸长腿顶端安装有框架，所述框架上安装有书写板，所述书写板上滑动安装有滑板，所述滑板上设置有田字格，所述框架顶端安装有提手，所述框架底端通过活动铰链与活动板活动链接，所述框架底端设置有第二转动杆，第二转动杆位于活动板后侧。

优选的，所述框架两侧设置有推拉板，推拉板远离框架设置有推拉手。

优选的，所述滑板后表面设置有黑板擦。

优选的，所述书写板上设置有第一转动杆，第一转动杆共设置有六个。

优选的，所述活动板上设置有粉笔放置槽。

优选的，所述框架底端设置有套筒，套筒安装在伸长腿上，所述伸长腿上设置有通孔，伸长腿与支撑腿之间通过通孔与固定螺栓固定连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型传统的硬笔字教学是教师在黑板上先画出田字格，这种方法所画出的田字格不均匀并且较为浪费时间，影响教学质量，该示教板通过在滑板上设置有田字格，清晰美观，大大节约了课堂教学时间，提高了教学质量，将框架通过套筒安装在支撑腿上，不使用支撑腿时，可将支撑腿拆除，通过设置活动板，可将活动板与框架之间调节成垂直状态，将第二转动杆旋转到活动板下方，此时活动板可作为放置台使用，可在粉笔放置槽内放置粉笔，当书写板不够用时，可将两侧的推拉板拉出作为书写板使用，可通过第一转动杆夹持教学图画，便于教学。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型第一转动杆的安装结构示意图；

图3为本实用新型第二转动杆安装的结构示意图；

图中：1-推拉板；2-田字格；3-滑板；4-提手；5-框架；6-书写板；7-套筒；8-伸长腿；9-支撑腿；10-底座；11-活动板；12-粉笔放置槽；13-第一转动杆；14-第二转动杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供的一种实施例：一种语文教学示教板，包括底座10，底座10顶端安装有支撑腿9，支撑腿9顶端安装有伸长腿8，伸长腿8顶端安装有框架5，框架5上安装有书写板6，书写板6上滑动安装有滑板3，滑板3上设置有田字格2，可在田字格2上进行书写教学，清晰美观，大大节约了课堂教学时间，框架5顶端安装有提手4，框架5底端通过活动铰链与活动板11活动链接，框架5底端设置有第二转动杆14，第二转动杆14位于活动板11后侧，可将活动板11与框架5之间调节成垂直状态，将第二转动杆14旋转到活动板11下方，此时活动板11可作为放置台使用，可在粉笔放置槽12内放置粉笔，框架5两侧设置有推拉板1，当书写板6不够用时，可将两侧的推拉板1拉出作为书写板使用，推拉板1远离框架设置有推拉手，滑板3后表面设置有黑板擦，书写板6上设置有第一转动杆13，第一转动杆13共设置有六个，可通过第一转动杆13夹持教学图画，便于教学，活动板11上设置有粉笔放置槽12，框架5底端设置有套筒7，套筒7安装在伸长腿8上，伸长腿8上设置有通孔，伸长腿8与支撑腿9之间通过通孔与固定螺栓固定连接。