[发明专利]一种高通量植物组织培养盒在审
申请号: | 201711472960.8 | 申请日: | 2017-12-29 |
公开(公告)号: | CN107950400A | 公开(公告)日: | 2018-04-24 |
发明(设计)人: | 李阳 | 申请(专利权)人: | 武汉艾德士生物科技有限公司 |
主分类号: | A01H4/00 | 分类号: | A01H4/00 |
代理公司: | 南京纵横知识产权代理有限公司32224 | 代理人: | 徐瑛 |
地址: | 430000 湖北省武汉市东湖新技术开发区高新大*** | 国省代码: | 湖北;42 |
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摘要: | |||
搜索关键词: | 一种 通量 植物 组织培养 | ||
技术领域
本发明属于植物培养设备领域,尤其涉及一种高通量植物组织培养盒。
背景技术
植物组织培养是现代植物生物技术和现代农业的重要基础技术,幼苗培育是植株成长过程的一项重要基础工作。目前所采用的培养盒一般都是简单的塑料培养盒,幼苗培育的成活率不高,尤其对于转基因需要严格限定独立株系的技术要求中,要将每个株系严格地分离以免混合,常规培养装置每个器皿里能生长的量比较少,在幼苗的运输过程中,常规装置易破损倒置、从而造成幼苗压损折断,且移动费时费力,不方便组培苗高通量快速运输;且常规培养盒不具有湿度、温度控制及通风换气调节功能,幼苗培育的成活率不高。
发明内容
本发明的目的是针对现有技术存在的问题,提供一种高通量植物组织培养盒。
为实现上述目的,本发明采用的技术方案是:
一种高通量植物组织培养盒,由盒盖、底盒、中隔、温湿度传感器、通风口、卡扣、及万向轮组成,所述盒盖转动连接于所述底盒,所述盒盖内壁贴合设有温湿度传感器;所述底盒两侧相对设有所述通风口,所述通风口设有相配合的密封塞;所述底盒底部设有万向轮;所述中隔置于所述底盒内,所述中隔将所述底盒分成若干个独立小室;所述卡扣包括上卡扣和下卡扣,所述盒盖前侧安装有所述上卡扣,所述底盒安装有所述下卡扣,所述上卡扣和所述下卡扣配合卡紧。
优选的,所述的一种高通量植物组织培养盒,所述盒盖外部设有与温湿度传感器显示相配合的可视化窗,可随时观察培养盒内部温湿度状态,从而调整以适应植物培养所需的条件。
优选的,所述盒盖上设有充气孔,方便充入植物培养所需气体。
优选的,所述底盒下部设有出水口,方便培养盒中多余水份的排出及清洗。
优选的,所述的一种高通量植物组织培养盒,所述底盒两侧设有所述拉手,通过拉手推动或拉动培养盒带动万向轮运动,可以方便省力地实现高通量植物组织培养盒的移动及运输。
优选的,所述中隔与所述底盒在横向无间隙配合,所述中隔边框高度与所述底盒高度平齐,所述各小室的下方贯通,每盒的培养基可以自由流平,一次性灌制成型,无需对每个小室单独灌制,使配制培养基更加高效,操作管理更加方便。
优选的,所述底盒、所述盒盖和所述中隔的横截面均为长方形,所述小室高度小于所述底盒高度,因此内部腔体和外界能有较好的气体交换,且可防止培养基溢出。
优选的,所述小室内部空腔为长方体,所述小室的上端采用收口结构,以便倒置时固体培养基不会掉下,所述收口结构的形状为圆形。
与现有技术相比,本发明的有益效果是:
(1)本发明高通量植物组织培养盒采用卡扣将所述盒盖和所述底盒配合卡紧,形成一个相对封闭的无菌环境,中隔用于将底盒分成相对独立的若干小室,每个小室作为独立的培养单元,加之小室采用收口结构,使得培养基不至于掉下,可以方便地在一个培养盒中实现多个独立株系的培养,且中隔小室下方贯通,每盒的培养基可以自由流平,一次性灌制成型,无需对每个小室单独灌制,所以配制培养基非常高效,操作管理方便;
(2)培养盒内设有温湿度传感器,可以随时掌控培养盒内部温湿度情况,从而及时调整培养环境;培养盒两侧相对设有通风口,可随时实现通风换气,提高幼苗培育的成活率;
(3)培养盒上设有拉手及万向轮,可以方便省力地实现高通量植物组织培养盒的移动及运输。
附图说明
图1为本发明高通量植物组织培养盒结构示意图;
图2为本发明高通量植物组织培养盒盖合示意图;
图中:1、盒盖;2、底盒;3、中隔;4、拉手;5、万向轮;6、下卡扣;7、上卡扣;8、温湿度传感器。
具体实施方式
以下将结合附图对本发明各实施例的技术方案进行清楚、完整的描述,显然,所描述的实施例仅仅是本发明的一部分实施例,而不是全部的实施例。基于本发明的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所得到的所有其它实施例,都属于本发明所保护的范围。
在本发明的描述中,需要说明的是,术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系,仅是为了便于描述本发明和简化描述,而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作,因此不能理解为对本发明的限制。此外,术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的,而不能理解为指示或暗示相对重要性。
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