[发明专利]带有互动问答及分析系统的节能环保多媒体教学平台

说明书

技术领域

本发明涉及多媒体教学平台领域，尤其涉及一种带有互动问答及分析系统的节能环保多媒体教学平台。

背景技术

多媒体教学随着科技的不断发展逐步被各院校应用，在教学过程中通常会采用传统教学和多媒体教学结合的方式进行授课。学校使用的多媒体资源一般固定在指定的教室，学生上多媒体课时需要去到指定的教室，在拿取到教室钥匙之后，再打开所述多媒体装置，其过程较为繁琐，多媒体装置使用的地点受限；老师一般在使用多媒体装置时，一般是老师在多媒体机前讲解，课堂过程较为沉闷，与学生之间的互动较少，即便互动问答时，学生的积极性也不佳，不利于师生之间的交流，导致学生课堂效率较低，课后还需浪费更大的精力抓补课堂上的学习内容，使学生不堪重负，提供一种有助于师生之间互动，利于提高学习兴趣的多媒体教学平台是很有必要的。

发明内容

本发明的一个目的是解决至少上述问题，并提供至少后面将说明的优点。

本发明还有一个目的是提供一种带有互动问答及分析系统的节能环保多媒体教学平台，通过问答装置有助于师生的友好互动，利用分析系统根据学生课堂表现有针对性的对学生进行辅导，极大提高课堂学习的效率。

为了实现根据本发明的这些目的和其它优点，提供了一种带有互动问答及分析系统的节能环保多媒体教学平台，包括：

箱体，其内设置第一隔板，所述第一隔板将所述箱体分隔为两个独立的单元，分别为第一腔室和设置在所述第一腔室下方的第二腔室；所述第一隔板上方设置由前至后逐渐向上倾斜的第二隔板；所述第一隔板与所述第二隔板之间的夹角为15-90度；所述第二隔板顶端设置多个第一凹槽；所述第一腔室前端设置第一开口；所述第二腔室前端设置第二开口；所述箱体左侧设置面板，所述面板下端以可绕所述箱体转动0-90度的方式连接在所述箱体上；所述面板外侧设置可伸缩的第一支架；所述箱体后端设置第三开口，所述第三开口处设置可侧向滑动的磁性白板；所述第二腔室内右侧设置可充电的第一电源；所述箱体下端设置滚轮。

多媒体装置，其包括第一显示屏和第二显示屏；所述第一显示屏设置在所述第一凹槽内；所述第二显示屏设置在学生桌面上，所述第二显示屏与所述第一显示屏相连，以切换所述第二显示屏与所述第一显示屏的界面。

问答装置，其包括扩音装置和按钮板，所述按钮板设置在所述第一凹槽内；所述按钮板上设置有与所述学生桌面上的座位号相对应的第一指示灯，所述第一指示灯下方设置第一按钮；所述学生桌面上设置与所述第一指示灯相呼应的第二指示灯；所述第二指示灯下方设置第二按钮；所述扩音装置设置在所述学生桌面上，并与所述第一按钮相连，以所述第一按钮的开闭控制所述扩音装置的开闭。

智能系统，其包括设置在所述第二显示屏内的分析系统；所述分析系统包括分析模块、语音收录装置、录像装置和数据传输装置；所述语音收录装置和录像装置均与所述数据传输装置相连，所述数据传输装置与所述分析模块相连，以整合学生的课堂表现给出评价与建议。

优选的是，所述问答系统内还包括设置在所述学生桌面上的手写屏，所述手写屏与所述投影仪和第一显示屏相连，以将学生书写的内容直接呈现在所述第一显示屏上并同时利用所述投影仪投影至投影幕布上。

优选的是，所述智能系统还包括设置在所述第二显示屏内的指纹签到系统，所述指纹签到系统内设置指纹核对模块；所述指纹核对模块与指纹数据库相连，所述指纹数据库内存储有校内师生的指纹信息。

优选的是，还包括锁紧装置，所述锁紧装置为L型锁紧装置；所述L型锁紧装置包括第一杆和第二杆；所述第一杆固接在所述箱体顶端；所述第二杆以可绕所述第一杆末端转动的方式连接在所述面板外侧，所述第二杆末端设置平行所述面板并垂直所述第二杆的水平杆。

优选的是，所述多媒体装置还包括无线话筒、投影仪、键盘、鼠标和主机；所述无线话筒设置在所述第一凹槽内；所述投影仪设置在所述第二腔室中部，所述投影仪下端设置可移动的并可伸缩的第二支架；所述键盘与鼠标设置在所述第一隔板和第二隔板之间；所述主机设置在所述第二腔室内右侧。

优选的是，还包括盖体，所述盖体包括第一盖体和对称设置在所述第二开口处的第二盖体；所述第一盖体下端以可绕所述第一开口底边转动的方式连接在所述第一开口处，所述第一盖体外侧对称设置第二凹槽，所述第二凹槽内设置挡块。

优选的是，所述挡块包括固定部和活动部，所述固定部固接在所述第二凹槽内，所述活动部以可绕所述固定部转动的方式连接在所述固定部下端，所述活动部相对侧均设置橡胶垫。