[发明专利]一种高体验度的VR教室

说明书

技术领域

本发明涉及VR设备技术领域，更具体的，涉及一种高体验度的VR教室。

背景技术

“VR课堂”是北京微视酷科技有限责任公司自主研发的VR教学系统，是中国第一个真正能上课的VR，，利用领先的VR技术，结合教育教学实际需求，自主研发了“微视酷VR课堂”，拥有国家发明专利、独立知识产权和软件著作权，解决了教学出现的学生学习兴趣不高、注意力不集中、效率低下等诸多难点，从而真正实现简单、快乐、高效的VR教学。VR课堂与VR教室相比，VR课堂投入成本小，几十万元即可上一整套VR课堂系统，而且无需固定教室，任意教室任意年级任意学校均可使用，VR设备随上随走，安装拆卸方便；VR教室属于重资产投资，动则上百万投入，而且不可移动，需要专属教室，维护成本高。微视酷VR课堂，是由一套“IES沉浸式教育软件系统”、一台老师用PAD主控端、N套学生用可穿戴式VR硬件设备联合构成。其中，“IES沉浸式教育软件系统”是微视酷自主研发的中国首个VR教育系统，是微视酷VR课堂的核心。“IES沉浸式教育软件系统”＝IEM沉浸式教育管理平台+IEL沉浸式教育课件+IEC沉浸式教育云端。也就是说，“IES沉浸式教育软件系统”又是由IEM、IEL、IEC三个软件系统集合而成的。每个VR课堂只需配备一台老师用PAD主控端，即可实现上课需求。根据VR课堂规模大小、学生数量多少、教室场地不同，可穿戴VR设备的数量可以随意调节。“微视酷VR课堂”应用领域十分广泛，不仅适用于小学高年级、初高中基础教育领域，而且在实践性强的石油、轨道、医学、机械、汽车、航天等职业教育、行业培训及高等教育领域空间巨大。“微视酷VR课堂”强大的系统构成，是VR上课必备要素——教具与教学完美融合、课堂注意力管控、课件符合教育需求、学习功能提升都一一实现。一、教具与教学毫不脱节——不同于传统3D视频片，360度全沉浸式环境里的老师和学生可进行随性的场景内人机交流互动；一键操控，老师只需10分钟就可以使用VR教具，新技术不会成为教学负担；自由掌控，上课过程中可以随时中止，然后按老师需求同步回到中止前状态。不同于非专业教程，中小学全部课件由一线老师和国家特级专家完全依据教育教学大纲编写，根据教学点进行设计、规划，是真正符合我国教学需求的专业教育课件；职业教育和行业培训课件，完全根据学校需求、老师教案和教育特点由知名专家编写，并根据不同阶段需求进行更新，确保课件的贴合性、专业性和先进性。VR眼镜在使用的时候，由于其重量远大于普通眼镜的重量，学生在佩戴使用时难免会有些颈部压力增大的感觉，长时间使用时压力感会更加明显，不利于学生颈部的正常生长，现有的技术很难解决以上问题。

发明内容

本发明的目的是为了解决现有技术中存在的VR眼镜在使用的时候，由于其重量远大于普通眼镜的重量，学生在佩戴使用时难免会有些颈部压力增大的感觉，长时间使用时压力感会更加明显，不利于学生颈部的正常生长缺点，而提出的一种互动黑板。

为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：

本发明提供了一种高体验度的VR教室，包括教室桌体和所述教室桌体配套的座椅以及按摩装置，所述教室桌体的底端设置有桌体横杆，所述桌体横杆的底端设置有若干支撑柱，所述桌体横杆的一侧设置有容腿支架，所述教室桌体的表面设置有VR眼镜，所述VR眼镜的一侧设置有眼镜收缩带，所述座椅的一侧设置有椅背，所述椅背的两侧均设置有扶手，所述椅背的表面设置有凹槽，所述凹槽的外侧设置有传动杆，所述传动杆的一端设置有插杆，所述按摩装置的内部设置有插杆槽，所述按摩装置的表面设置有操作平台，所述操作平台的一侧设置有第一按摩头，所述第一按摩头的底端设置有第二按摩头，所述按摩装置的一端设置有第一夹臂，所述按摩装置的另一端设置有第二夹臂，所述传动杆的另一端设置有液压机，所述座椅的表面设置有座椅面，所述座椅的底端设置有若干支撑腿。

优选的，所述教室桌体与若干所述桌体横杆通过桌腿连接，并且所述教室桌体由天然松木制成。

优选的，所述容腿支架与所述桌体横杆通过电焊连接，并且所述容腿支架由高碳钢制成。

优选的，所述VR眼镜由一台老师用PAD主控端、N套学生用可穿戴式VR硬件设备组成。

优选的，所述按摩装置由铁芯包括固定铁芯和可动铁芯、线圈、振动弹簧片、第一按摩头以及第二按摩头组成。

优选的，所述传动杆与所述插杆固定连接，所述插杆与所述插杆槽卡接。

与现有技术相比，本发明的有益效果如下：