[发明专利]一种基于视频流的请求式交互系统及方法

说明书

技术领域

本发明涉及一种交互系统，具体涉及一种基于视频流的请求式交互系统及方法。

背景技术

在传统的教育模式里，教师与学生之间的教育模式大多为注入式教育，老师和学生、家长之间并不能确实而有效的沟通互动。不能有效的开发学生的身心潜能，也无法让学生在个性方面有所发展。这样远远没有达到素质教育的标准。

当下随着国家政策的扶持，电子教育设备的普及推广得到了长足跟进，使传统教育逐渐向数字化、信息化的方向发展。现在比较常规的多媒体教育设备主要有教师计算机，光学电子白板，投影仪，实物提示机等为教学载体。

在使用中，老师通过电子白板代替传统白板利用相关工具以传统的模式对整理好的课件内容进行讲解、编辑，在一定程度上提高了老师教授的效率。但是由于电子白板自身的物理性不可避免的会受到外界光线过强导致投影的成像效果不佳以及白板背光等问题大大的影响了视听成像效果。为了让学生的观看效果较为理想，只有减弱外界光线，使学生长时间在弱光的环境下看清楚投影效果，这样既影响了学生的视力，又会造成学生之间教育资源分享的不平均化，交互功能也只是局限于教室端的资源部分。设备的功能自然不能最大化的发挥出来。长此以往教学质量得不到保证，学习氛围也不会有效提升。这样，就已经失去了多媒体电子教学的实质作用了。

目前纵观整个教育装备产业，也涌现出一些以平板电脑为学生端载体结合教师白板来进行连接，达到局部的交互作用的设备系统。但是在使用过程当中还存在很多问题。第一，黑板/屏幕搬家。将传统的“班班通”投射在大屏幕上的教案或课件、习题，转发到每个学生电子书包的小屏幕上，然后该如何教还是如何教。第二，重复教学(网校、双课堂等)。正式教学还是传统教学方式，不懂之处课下再进行网络学习；或传统教学与网络教学各教一遍。第三，仅用于作业或测试。第四，教学点缀。教学还是以传统课堂为主，电子书包只是作为演示工具或信息工具偶尔用一下没有真正的发挥其作用。在硬件条件已经很成熟的情况下，没有足够完整的解决方案去与之匹配。这种系统的形式表现就远远大于实用价值了。目前大部分互动为直接发送式，为：教师发送信息学生端直接获得并展示，优势在于逻辑的直达性，但在实际中若接收方存在掉包或者连接不稳定的状况下容易发生错误。

我们需要一种能彻底解决这些难题的方案，把电子教材、教师和学生两端一体化，能实现教授与学习即时互动、教学资源平均、随堂就可以进行考试测评等。彻底摆脱固有模式以高质量的学习管理终端来真正的推动信息化教学的发展。

发明内容

针对现有技术中的不足，本发明的目的是提供一种基于视频流的请求式交互系统及方法，本发明为主动请求式逻辑，为：发送的大量数据被保存在教师端，学生获得链接地址，及可访问获得数据内容，若获取时出现了掉包问题，可多次访问.解决了直接发送中可能出现的数据丢失问题。

本发明的目的是采用下述技术方案实现的：

本发明提供一种基于视频流的请求式交互系统，包括服务器组成的控制端和客户端组成的受控端，其改进之处在于，所述控制端与所述受控端进行视频流和互动流的传输。

进一步地，所述控制端包括广播发送模块、互动发送模块和视频流传输模块；

所述互动发送模块用于与受控端的互动接收模块进行数据交互；

所述广播发送模块用于生成广播链接地址并对其进行发送；

所述视频流传输模块用于采集、编码、封装视频流的音频视频，并对视频流的音频视频进行推送。

进一步地，所述受控端包括广播接收模块、互动接收模块和视频流播放模块；

所述广播接收模块用于接收广播链接地址并分发广播；

所述互动接收模块用于接收互动图形及互动数据类型，并向控制端反馈互动数据；

所述视频流播放模块用于接收视频流并对视频流的音频视频进行播放。

进一步地，所述视频流中的音频视频包括传输对象所有图形内容以及同步音频输入。

进一步地，所述广播发送模块包括依次连接的创建链接对象模块和广播链接地址模块；

所述视频流传输模块包括依次连接的采集模块、编码封装模块以及视频流推送服务模块；

所述互动发送模块包括依次连接的互动触发模块、获取互动图形模块和添加互动数据类型模块。

进一步地，所述广播接收模块包括依次连接的监听广播模块、反馈个人标识符模块和分发广播模块；

所述互动接收模块包括依次连接的接收模块、绘制图形模块和反馈交互数据模块；

所述视频流播放模块包括依次连接的播放器解码模块和播放音频视频模块。