[实用新型]一种植物细胞有丝分裂的教学板

说明书

技术领域

本实用新型涉及生物教学领域，特别涉及一种植物细胞有丝分裂的教学板。

背景技术

现有的细胞有丝分裂模型为各期固定的塑料模型，细胞体积小，不利于给学生演示观察，教学中使用的效果不佳。

为解决中学生生物教学中有丝分裂间期、前期、中期和后期染色体变化这一重点、难点，现有教具中不能演示染色体动态变化的缺点，变抽象、静态为具体、动态的演示内容，让学生更容易理解和掌握有丝分裂中有关的知识点。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种植物细胞有丝分裂的教学板，以解决现有技术中导致的上述多项缺陷。

为实现上述目的，本实用新型提供以下的技术方案：一种植物细胞有丝分裂的教学板，包括上体铁板和下体铁板，所述上体铁板和下体铁板上对称设有若干滑槽，所述每个滑槽上均设有两个方型磁块，两个方型磁块分别位于上体铁板和下体铁板上，所述方型磁块下端设有滑块，所述滑块可以在滑槽内滑动，所述方型磁块上端设有转动轴、外板和内板,所述外板内设有内槽，所述内板设置在内槽内，所述外板和内板的中心处设有转动孔，所述转动轴设置在转动孔内，所述上体铁板的滑槽上端和下体铁板的滑槽下端均设有磁铁挡块。

优选的，所述滑块卡接在滑槽内。

优选的，所述上体铁板的两侧壁上对称固定设有固定孔块，所述下体铁板的两侧壁上对称固定设有螺纹杆，所述螺纹杆穿过固定孔块并通过螺母紧固。

采用以上技术方案的有益效果是：本实用新型结构的一种植物细胞有丝分裂的教学板，在使用前，将上体铁板和下体铁板分开，方型磁块通过滑块卡接在滑槽内，从而在滑槽内滑动，有丝分裂的间期时，染色质复制，一条染色质由两条姐妹染色单体组成，在教学板上将内板从外板中转出，外板和内板代表着染色质的两条染色单体，这个过程演示了有丝分裂的间期所发生的改变，有丝分裂的前期时，染色体和纺锤体出现，染色体从散乱分布，染色体的着丝粒慢慢往赤道板上整齐排列，在教学板上将每个滑槽上的两个方型磁块吸附在一起，将内板放到外板的内槽内，两个方型磁块上的外板组成一个染色体，两个外板组成姐妹染色体，两个方型磁块放置在上体铁板和下体铁板的交接处，交接处代表着赤道板，在有丝分裂的中期时，着丝粒分裂，纺锤丝收缩，染色单体分开，成为染色体，分别向两极移动，在教学板上将交接处的两个方型磁块分开，慢慢往两极移动，磁铁挡块相当于纺锤体，滑槽相当于纺锤丝，有丝分裂的后期，纺锤铁消失，核膜和核仁重新出现，在赤道板位置形成体细胞板，在教学板上，将滑槽上的两个方型磁块往上下两个方向移动，再将螺帽松掉，将螺纹杆从固定孔块上拆下，从而将上板体和下板体分离，本实用新型结构简单，操作方便，零件间有多种配合，可以在教学板上重现植物细胞有丝分裂的各个过程中的变化，让教学更加方便，学习更加有乐趣。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是本实用新型的侧视图；

图3是本实用新型的方型磁块的结构示意图；

图4是本实用新型的方型磁块的俯视图。

其中，1-上体铁板，2-下体铁板，3-滑槽，4-方型磁块，5-滑块，6-转动轴，7-外板，8-内板，9-内槽，10-转动孔，11-磁铁挡块，12-固定孔块，13-螺纹杆，14-螺母。

具体实施方式

下面结合附图详细说明本实用新型的优选实施方式。

图1、图2、图3和图4出示本实用新型的具体实施方式：一种植物细胞有丝分裂的教学板，包括上铁铁板1和下体铁板2，所述上铁铁板1和下体铁板2上对称设有若干滑槽3，所述每个滑槽3上均设有两个方型磁块4，两个方型磁块4分别位于上铁铁板1和下体铁板2上，所述方型磁块4下端设有滑块5，所述滑块5可以在滑槽3内滑动，所述方型磁块4上端设有转动轴6、外板7和内板8,所述外板7内设有内槽9，所述内板8设置在内槽9内，所述外板7和内板8的中心处设有转动孔10，所述转动轴6设置在转动孔10内，所述上铁铁板1的滑槽3上端和下体铁板2的滑槽3下端均设有磁铁挡块11。

本实施例中，所述滑块5卡接在滑槽3内。

本实施例中，所述上铁铁板1的两侧壁上对称固定设有固定孔块12，所述下体铁板2的两侧壁上对称固定设有螺纹杆13，所述螺纹杆13穿过固定孔块12并通过螺母14紧固。