[实用新型]弦乐指法练习器

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种乐器，具体涉及一种弦乐指法练习器。

背景技术

在学习小提琴、大提琴等弦乐器演奏方法的过程中，人们基本上都是借助乐器实物来进行指法练习的。由于这种练习方式使用乐器实物并且需要拉弦发音(只有通过发音才能判断指法的准确性)，因此受到了乐器、场地等诸多方面的限制，而无法满足人们随时随地轻松自由的进行指法练习的需要。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种便于进行指法练习的弦乐指法练习器。

本实用新型的弦乐指法练习器，包括琴座、琴弦以及发音电路，该发音电路上设置有发音频率控制器，所述琴座和琴弦分别构成该发音频率控制器的一部分，当所述琴弦被按压而与琴座接触时该发音频率控制器根据琴弦与琴座的接触部位产生相应的发音频率控制信号。

上述弦乐指法练习器不是靠拉弦而是通过发音电路来实现发音的。通过发音电路所发出的声音的频率，又是根据琴弦被按压而使琴弦与琴座接触的具体部位来确定的。具体的说，手指按压琴弦的部位决定了发音频率控制器所产生的发音频率控制信号，进而通过该发音频率控制信号控制与发音电路信号连接的发音部件的发音频率。练习者通过听到的声音的频率即可判断其指法的准确性。因此，练习者在使用该弦乐指法练习器时不需要拉弦，减轻了体力负荷；发音电路发出的声音可以利用现有技术手段最终通过耳机传导给练习者本人，不对环境产生噪音污染；琴座和琴弦的形状和构造也可较乐器实物做适当简化，以便人们进行指法练习。因此，上述的弦乐指法练习器能够显著提高弦乐指法练习的便利性。

下面结合附图和具体实施方式对本实用新型做进一步的说明、本实用新型附加的方面和优点将在下面的描述中部分给出，部分将从下面的描述中变得明显，或通过本实用新型的实践了解到。

附图说明

图1为本实用新型的弦乐指法练习器的一种结构示意图。

图2为图1的俯视图。

图3为图1、2所示的弦乐指法练习器的发音电路的原理图。

图4为图1、2所示的弦乐指法练习器中可变电阻器的工作原理图。

具体实施方式

如图1至4所示的弦乐指法练习器，包括琴座1、琴弦2和发音电路3，该发音电路3上设置有发音频率控制器4，所述琴座1和琴弦2分别构成该发音频率控制器4的一部分，当所述琴弦2被按压而与琴座1接触时该发音频率控制器4根据琴弦2与琴座1的接触部位产生相应的发音频率控制信号。显然，发音电路3必须要通过与发音电路3信号连接的发音部件7(如振荡器)来实现发音，而发音部件7可能设置在琴座1上，也可能是独立于本弦乐指法练习器之外的部件。发音电路3通过发音频率控制信号控制发音部件7的发音频率的技术手段也属于常规技术手段。为使发音频率控制器4根据琴弦2与琴座1的接触部位产生相应的发音频率控制信号，本领域技术人员也完全有能力在现有技术中选择多种不同的技术手段加以实现。总之，上述的弦乐指法练习器能够根据琴弦被按压而使琴弦与琴座接触的具体部位并通过发音电路来实现发音，省去了练习者的拉弦动作，不仅减轻了练习者的体力负荷，使之更专注于指法练习；同时弦乐指法练习器相较乐器实物可做适当简化，因而比乐器实物更容易携带和使用；使用弦乐指法练习器而不是乐器实物来进行指法练习，可降低乐器实物的日常损坏风险；此外，发音电路发出的声音可以利用现有技术手段最终通过耳机传导给练习者本人，不对环境产生噪音污染。

由于一般的弦乐器都有至少两根琴弦2，并且在演奏时这些琴弦2又都是独立发音的，因此，为了真实模拟这些弦乐器，如图3所示，本具体实施方式的弦乐指法练习器具体包括了至少两根琴弦2以及与各根琴弦2一一对应的用于独立发音的发音电路，所述各根琴弦2与琴座1分别构成对应的发音电路中的发音频率控制器4的一部分。这样，各发音电路的发音频率将由对应的发音频率控制器4进行控制，保证了弦乐指法练习器的真实感。

图3所示的弦乐指法练习器有四根琴弦2，该弦乐指法练习器的琴座1和琴弦2的形状和构造刚好用于模拟小提琴。当然，本实用新型的弦乐指法练习器的琴座1和琴弦2的形状和构造也可用于模拟其他的弦乐器，比如大提琴。由于本实用新型的弦乐指法练习器不同于乐器实物且采用电子发音方式，因此该弦乐指法练习器的琴座1和琴弦2的形状和构造甚至可以设计成模拟两种以上弦乐器的形式，从而实现可就两种以上弦乐器的指法练习的功能。

实施例