[实用新型]学生床

说明书

技术领域

本实用新型属于学校的宿舍用品技术领域，涉及到学生床。

背景技术

在学校的宿舍里，为了节省空间，学生床一般都会采用上、下双层床，且一个宿舍里一般都住6-8个人，由于空间有限，不可能每个人都配有一个书桌，所以如果学生想要在宿舍里学习的话，非常不方便。

发明内容

本实用新型为了克服现有技术的缺陷，设计了学生床，睡觉时将下床板展开，学习时，将下床板收起形成书桌，为学生在宿舍学习提供了便利条件。

本实用新型所采取的具体技术方案是：学生床，包括设置在床架上的上横梁和下横梁，上横梁和下横梁上分别设置有上床板、下床板，关键是：所述的下横梁与床架底部固定连接，下床板包括由一端向另一端依次设置且相互铰接的四个床板单元，分别为第一床板单元、第二床板单元、第三床板单元和第四床板单元，第二床板单元和第三床板单元长度相等，第一床板单元和第二床板单元的铰接点处、第三床板单元和第四床板单元的铰接点处都设置有同时与该铰接点和下横梁铰接的第一支撑杆，第二床板单元和第三床板单元铰接点的下方设置有下端与下横梁接触的支撑座形成支撑结构，第一床板单元和下横梁之间、第四床板单元和下横梁之间都设置有至少一个同时与该床板单元和下横梁铰接的第二支撑杆。

所述的下床板两端的下方都设置有与床架固定连接的座椅。

所述的第一床板单元和第二床板单元铰接点处的第一支撑杆与第三床板单元和第四床板单元铰接点处的第一支撑杆之间设置有拉紧绳形成下床板的高度调节结构，对应地，支撑座为伸缩结构。

所述的支撑座的下端与下横梁锁紧固定。

本实用新型的有益效果是：将下横梁移到床架底部，将下床板设置成可折叠的分体结构，并在下床板与下横梁之间设置支撑杆、支撑座，在保证学生睡觉时的安全性和可靠性的前提下，可以快速地把下床板变成书桌，在有限的空间内，可以满足学生的学习需求，结构简单，操作方便快捷。

附图说明

图1为本实用新型处于展开状态时的结构示意图。

图2为本实用新型处于收起状态时的结构示意图。

附图中，1代表床架，2代表上横梁，3代表下横梁，4代表第一床板单元，5代表第二床板单元，6代表第三床板单元，7代表第四床板单元，8代表第一支撑杆，9代表支撑座，10代表第二支撑杆，11代表座椅，12代表拉紧绳。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施例对本实用新型做详细说明：

具体实施例，如图1和图2所示，学生床，包括设置在床架1上的上横梁2和下横梁3，上横梁2和下横梁3上分别设置有上床板、下床板，下横梁3与床架1底部固定连接，下床板包括由一端向另一端依次设置且相互铰接的四个床板单元，分别为第一床板单元4、第二床板单元5、第三床板单元6和第四床板单元7，第二床板单元5和第三床板单元6长度相等，第一床板单元4和第二床板单元5的铰接点处、第三床板单元6和第四床板单元7的铰接点处都设置有同时与该铰接点和下横梁3铰接的第一支撑杆8且两个第一支撑杆8与下横梁3的铰接点同轴设置，第二床板单元5和第三床板单元6铰接点的下方设置有下端与下横梁3接触的支撑座9形成支撑结构，第一床板单元4和下横梁3之间、第四床板单元7和下横梁3之间都设置有至少一个同时与该床板单元和下横梁3铰接的第二支撑杆10。在保证学生睡觉时的安全性和可靠性的前提下，可以快速地把下床板变成书桌，满足学生的学习需求，结构简单，操作方便快捷，为学生提供了很大的便利条件。第一床板单元4和下横梁3之间、第四床板单元7和下横梁3之间都设置有一个第二支撑杆10且每个第二支撑杆10与床板单元的铰接点都位于该床板单元7长度方向的中点，支撑效果好。

下床板两端的下方都设置有与床架1固定连接的座椅11，这样学生在学习时直接坐在座椅11上即可，不用再另外准备座椅，使用方便，而且节省空间。

第一床板单元4和第二床板单元5铰接点处的第一支撑杆8与第三床板单元6和第四床板单元7铰接点处的第一支撑杆8之间设置有拉紧绳12形成下床板的高度调节结构，对应地，支撑座9为伸缩结构，通过收缩或伸长拉紧绳12即可调节下床板的高度，以满足不同学生的使用需求，使学生躺在上面时更加舒适，同样也可以调节书桌的高度，以满足不同身高学生的使用需求。

支撑座9的下端与下横梁3锁紧固定，防止支撑座9晃动或移动位置而影响学生睡觉时的安全性和舒适性。

本实用新型在具体实施时：当下床板展开时，如图1所示，第一支撑杆8、第二支撑杆10和支撑座9的设置可以确保下床板的牢固性和可靠性，使学生躺在下床板上时安全舒适。当学生想在宿舍学习时，将下床板上的被褥挪开，同时向上拉第二床板单元5和第三床板单元6，使第一床板单元4和第四床板单元7都向中间靠近，当第一支撑杆8和第二支撑杆10都处于竖直状态时就相当于是书桌的桌腿，而第一床板单元4和第四床板单元7则相当于书桌的桌面，这样就形成了左右两个书桌，如图2所示，学生坐在座椅11上即可开始学习，可以同时满足两个学生的学习需求，而且第二床板单元5和第三床板单元6位于书桌上方可以作为隔板使用，使两边的空间相互独立，学生之间互不影响，在有限的空间内为学生提供了很大的便利。第一床板单元4和第四床板单元7长度相等且大于等于第二床板单元5长度的两倍，使得书桌的桌面具有足够大的宽度，学生学习时更加舒适。