[实用新型]一种标注书写力和书写停顿的练字模板

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种练字模板，其特征是标注书写力和书写停顿的练字模板。

背景技术

目前，流行练字模板主要有两种，一种是凹槽练字板，另一种是描红字帖。凹槽练字板，缺点是练习者书写练习时被动适应笔画线条。而描红字帖，虽然存在主动适应笔画线条，但是，没有能根据手部发力特点和活动特点，进行发力方法练习，也就说，没有进行书写力练习。以上这两种练字模板，虽然能够使练字者掌握汉字笔画的线条形状，但是，书写者练习时都是被动用力；另一方面，也没有标注书写停顿，因此，不具有书写力和书写停顿的练习功能。所以，练习者一旦脱离练习字模板，会很快忘记书写力运用方法和书写停顿方法，从而大大降低了书写练习效果。

发明内容

为了加强书写力和书写停顿练习，提高汉字书写练习效果，本实用新型提供一种新的汉字书写练习模板。该汉字书写练习模板，不仅能使练习者强化记忆汉字的规范形状和识记汉字笔画的书写力类型，更能强化书写力和书写停顿练习。

为了达到上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

根据专利《一种结合笔画方向性和手部用力特点的汉字书写练习方法》(申请号：2016100767313)发明内容陈述，依据汉字书写时使用的书写力，把汉字笔画线条分别标注成不同颜色；把笔画书写过程中必要的书写停顿，标注成另种一颜色的圆点。使用这种规则，制作练字模板。例如：所有运用腕力书写的笔画线条(如横画、撇画和提画)，使用红色()进行标注；所有运用食指力书写的笔画线条(如竖画)，使用黄色()进行标注；所有运用食拇指力书写的笔画色线条(如捺画)，使用蓝()进行标注；所有运用合力书写的笔画线条(如钩画和弯画)，使用绿色()进行标注。书写停顿使用黑色圆点进行标注(如图1所示)。

为满足不同人群记忆特性和需求，制作具体练字模板时，可以使用四种不同形状(如上述中表示颜色使用的形状)代替四种不同颜色，标记四种书写力；也可以综合使用以上两标注类型，进行组合标注，如：运用腕力、食指力和食拇指力书写的笔画线条使用三种形状标注，运用合力书写的笔画线条使用一种颜色标注。

制作练字模板时，印刷载体可以是纸张、一定厚度的硬纸或塑料板，或是能够印刷文字的其它材料。当使用一定厚度的硬纸或塑料板作为载体时，可以使用凹点标注书写停顿。凹点空间形状类似倒立的圆锥体，圆锥底部直径小于等于笔画的宽度；一定厚度的硬纸或塑料板的厚度大于最大笔画宽度(如图2所示)。

练习者使用此类练字模板进行练习时(如：上述示例中所述的腕力、食指力、食拇指力、合力等四种书写力书写的笔画，分别对应标注为红色、黄色、蓝色和绿色，书写停顿标注为黑色圆点的练字模板)，运用专利《一种结合笔画方向性和手部用力特点的汉字书写练习方法》(申请号：2016100767313)发明内容陈述方法，当汉字笔画线条标注为红色时，使用腕力书写；当汉字笔画线条标注为黄色时，使用食指力书写；当汉字笔画线条标注为蓝色时，使用食拇指力书写；当汉字笔画线条标注为绿时，使用合力书写；当笔画的起笔、收笔或笔画中段部位，标注为黑色圆点时，书写到此处时，进行停顿。整个练习过程，通过反复运用书写力和书写停顿，达到强化书写力和书写停顿练习的目的。

本实用新型的有益效果是：既能强化书写力和书写停顿练习，还能使练习者加强认识汉字的规范形状，识记所有汉字笔画的书写力类型，正确使用书写力和书写停顿进行汉字书写。

附图说明

下面结合附图(表)和实施例对本实用新型进一步说明。

图1是四色标注笔画线条和圆点标注书写停顿的纸质练字模板示意图

图2是四色标注笔画线条和凹点标注书写停顿的塑料练字模板示意图

在图1中，笔画线条2、5、6、7、9为红色，笔画线条3为黄色，笔画线条1、8为蓝色，笔画线条4为绿色，①、②、③等为黑色圆点，⑴为纸张。

图2中，笔画线条1、3、4、7为红色，笔画线条2、5为黄色，笔画线条6、8为绿色，①、②、③等为凹点，⑴为塑料板。

具体实施方式