[发明专利]楞次定律演示仪

说明书

技术领域

本发明涉及一种教学仪器，具体地说是一种楞次定律演示仪，属于教学仪器领域。

背景技术

早在1883年楞次提出了楞次定律，即通过线圈的磁通量的变化将会产生电流。众所周知，楞次定律需要实践验证，才能真正的掌握。因此为了学习楞次定律，出现了很多楞次定律演示仪器的技术。但是目前的技术存在诸多缺点。例如：现有的楞次定律仪器存在于理论阶段，并没有具体的实物。而且现有的楞次定律仪器使用外加的电源，但是根据楞次定律来讲，线圈的磁铁量变化需在无源的条件下发生，才能够验证磁通量变化产生电流的原理。另外现有的楞次定律演示仪器，其只能通过电流表指针的变化，来验证是否产生电流，不能验证磁场方向变化，对产生电流方向的影响。

发明内容

为了解决上述问题，本发明提供了一种楞次定律演示仪，该演示仪能够将抽象的楞次定律，通过不同颜色的二极管直观的展现出来，让枯燥的理论学习变得容易，并且本发明因体积小而便于携带。

本发明的技术方案为：

楞次定律演示仪包括主体框架，所述主体框架为两端开口的管体，所述主体框架的内壁上设有多组线圈，所有所述线圈沿着所述主体框架的延伸方向依次设置，且每组所述线圈均由一根康铜丝盘绕多圈形成；每组所述线圈上均设有并接的红色发光管和绿色发光管，所述红色发光管的正极和所述绿色发光管的负极连接在一起去与所述康铜丝的一端连接，所述红色发光管的负极和所述绿色发光管的正极连接在一起去与所述康铜丝的另一端连接；所述主体框架的两端设有封堵结构，所述主体框架内设有磁铁，所述磁铁在所述线圈的中间做往复移动。

进一步地，所述磁铁包括结合在一起的五块稀土磁铁。

进一步地，每组所述线圈的所述康铜丝盘绕500圈。

进一步地，所述主体框架选用有机玻璃管。

进一步地，所述有机玻璃管的直径为5cm，长度为45cm。

进一步地，所述有机玻璃管内设有二十五组所述线圈。

由于好多初学者在学习楞次定律的时候对于感应电流的方向是如何变化的，为什么这样变化模糊不清。通过本发明最直接的物理现象演示仪，将物理现象的本质直观地表现出来。帮助初学者加深印象和帮助理解。

本发明的优点在于：

本发明的楞次定律演示仪，通过磁铁在主体框架中间的移动，来改变主体框架的管体上的线圈上的磁通量，从而磁铁进入到出去对于同一位置的线圈的磁通量变化不同。而磁通量的变化导致，线圈的康铜丝两端连接的红色发光管和绿色发光管，在不同的情况下亮的顺序不同。尤其是本发明的楞次定律演示仪没有使用外加电源，从而使磁场的变化不受电源的干扰，让楞次定律的演示更加准确。

下面结合附图和实施例对本发明作进一步说明。

附图说明

图1为本发明楞次定律演示仪的结构示意图；

图2为实施例中一组线圈的放大结构示意图；

图中：1—支撑线圈的塑料管、2—线圈、3—康铜丝、4—红色发光二极管、5—绿色发光二极管、6—有机玻璃管、7—磁铁。

具体实施方式

以下对本发明的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本发明，并不用于限定本发明。

如图1和图2所示，一种楞次定律演示仪包括主体框架，主体框架为两端开口的管体，本实施例的主体框架选用有机玻璃管6，并且选用直径为5cm，长度为45cm的有机玻璃管6。

主体框架内设有多组线圈2，所有线圈2沿着主体框架的延伸方向依次设置，每组线圈2均由一根康铜丝3盘绕多圈形成，本实施例的每组线圈2包括一个支撑线圈的塑料管1，该支撑线圈的塑料管1上盘绕500圈康铜丝3形成线圈2。每组线圈2上均设有并接的红色发光二极管4和绿色发光二极管5，红色发光二极管4的正极和绿色发光二极管5的负极连接在一起去与康铜丝3的一端连接，红色发光二极管4的负极和绿色发光二极管5的正极连接在一起去与康铜丝3的另一端连接；本实施例的有机玻璃管6内设有二十五组线圈2。

主体框架的两端设有封堵结构，主体框架内设有磁铁7，磁铁7在线圈的中间往复移动，去改变线圈的磁通量；本实施例的磁铁7包括结合在一起的五块稀土磁铁。