[实用新型]幼儿园信息管理装置有效
申请号: | 201521055985.4 | 申请日: | 2015-12-17 |
公开(公告)号: | CN205211000U | 公开(公告)日: | 2016-05-04 |
发明(设计)人: | 安佳慧;庄鑫;张慧坤 | 申请(专利权)人: | 齐齐哈尔大学 |
主分类号: | G07C9/00 | 分类号: | G07C9/00;G06K17/00 |
代理公司: | 大庆市远东专利商标事务所 23202 | 代理人: | 周英华 |
地址: | 161006 黑*** | 国省代码: | 黑龙江;23 |
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摘要: | |||
搜索关键词: | 幼儿园 信息管理 装置 | ||
技术领域
本实用新型涉及一种信息管理装置,尤其涉及到一种幼儿园信息管理装置。
背景技术
幼儿园是重要的教学场所,其面对是不具备自主能力的特殊学生,而中国人口众多,幼师人力匮乏等原因,导致大多数幼儿园的幼师的数量远远少于学生,每个幼师分配的学生通常超出管理的极限,而且幼师作为人也会疏忽大意,从而导致学生受到不必要的伤害甚至造成学生失踪等悲剧。
发明内容
本实用新型的目的就是为了克服上述问题,提供了一种幼儿园信息管理装置。
本实用新型的幼儿园信息管理装置,是由手环、子终端和管理服务器构成,手环是由工作模块固定于腕带上构成,工作模块内设有RFID芯片;子终端是由机壳以及设于机壳内的处理器、RFID识别模块、蓄电池和ZigBee无线传输装置Ⅰ构成,处理器分别与RFID识别模块、蓄电池和ZigBee无线传输装置Ⅰ电路联接;管理服务器是由机体、显示屏以及设于机体内的处理芯片、存储器和ZigBee无线传输装置Ⅱ构成,显示屏安装于机体上方,处理芯片分别与显示屏、存储器和ZigBee无线传输装置Ⅱ电路联接,ZigBee无线传输装置Ⅰ与ZigBee无线传输装置Ⅱ通信。
作为本实用新型的进一步改进,子终端上设有蜂鸣报警装置,该蜂鸣报警装置与处理器电路联接。
作为本实用新型的进一步改进,显示屏为触摸显示屏。
作为本实用新型的进一步改进,机体上设有数据传输接口,该数据传输接口与存储器电路联接。
本实用新型的幼儿园信息管理装置,结构简单,成本经济,通过不间断的数据采集,跟踪,能够描绘并存储学生的活动轨迹,对异常情况进行报警,并通过机器学习的方式,对未发生的危险进行异常提醒,从而减轻了幼师的负担,便于普及推广。
附图说明
图1为本实用新型的幼儿园信息管理装置的结构图;
图2为本实用新型的幼儿园信息管理装置的模块图。
具体实施方式
下面结合附图对本实用新型的幼儿园信息管理装置,作进一步说明:
本实用新型的幼儿园信息管理装置,是由手环1、子终端2和管理服务器3三部分构成,其中手环1用于戴在幼儿园学生的手上,子终端2安装于园内各个室内以及走廊中,每个RFID的有效距离内至少有一台子终端2,管理服务器3设在监控室内或机房内。
手环1是由工作模块4固定于腕带5上构成,工作模块4内设有RFID芯片6,每个手环1内的RFID芯片6都有唯一的编码。
子终端2是由机壳7以及设于机壳7内的处理器8、RFID识别模块9、蓄电池10和ZigBee无线传输装置Ⅰ11构成,处理器8分别与RFID识别模块9、蓄电池10和ZigBee无线传输装置Ⅰ11电路联接,RFID芯片6与RFID识别模块9感应通信,传输编码信息。
管理服务器3是由机体12、显示屏13以及设于机体12内的处理芯片14、存储器15和ZigBee无线传输装置Ⅱ16构成,显示屏13安装于机体12上方,该显示屏13可为触摸显示屏,处理芯片14分别与显示屏13、存储器15和ZigBee无线传输装置Ⅱ16电路联接,ZigBee无线传输装置Ⅰ11与ZigBee无线传输装置Ⅱ16通信,每台子终端2都可以直接与管理服务器3通信,同时,每台子终端2又可以作为其他子终端的通信中继,用于加强通信信号并构建更强健的通信的网路。
子终端2上设有蜂鸣报警装置17,该蜂鸣报警装置17与处理器8电路联接,用于进行异常报警。机体12上设有数据传输接口18,该数据传输接口18与存储器15电路联接,用于进行数据的导出。
本实用新型的幼儿园信息管理装置,其具体使用方法如下:
给每一个幼儿园学生都佩戴手环1,当学生在园内活动时,安装于园内各处的子终端2会就近识别手环1内的RFID芯片6,并将RFID芯片6的唯一编码和时间戳记通过ZigBee无线传输装置Ⅰ11和和ZigBee无线传输装置Ⅱ16传输至管理服务器3,管理服务器3根据存储器15中存储的RFID芯片6的编码与对应的学生姓名或学号等信息关联,并根据不同地点的子终端2和时间戳记来描绘学生活动路线图并进行存储和识别分析,根据事先划分的安全区域来判断学生是否走出安全区域并通过就近的子终端2进行报警提醒老师、保安人员的注意,而且管理服务器3的处理芯片14可以不断进行自我学习,通过分析每一个学生的日常活动规律,当学生发生异常举动时,可以及时提醒老师注意。
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