[实用新型]一种生物教学用标本展示装置

说明书

技术领域

本实用新型涉教学技术领域，尤其涉及一种生物教学用标本展示装置。

背景技术

目前，在学校的生物教学过程中，为了提高教学质量，让学生更好的理解并掌握所学的生物知识，老师一般会采用课本理论知识与生物标本相结合的方式来进行讲解。为了方便教学，便于学生观察，盛放这些标本的用具一般为玻璃器皿，由于标本需要保存完好，所以一般通过消毒液浸泡这些生物标本，所以玻璃器皿一般为密封设置，这样器皿内的标本不能转动，课堂教学时学生观察标本不全面，需要老师用手转动玻璃器皿，不仅费时费力，降低教学效率，而且容易将手纹等脏物粘附在玻璃器皿上，影响学生的观察效果。另外，在课堂上有时需要多种生物标本，并将这些标本进行对比区别观察，以加强学生的记忆，这样转动多个标本容易使老师手忙脚乱，影响教学效率，根据专利201120067284.8公布的生物教学用标本展示器，其中老师可以通过旋转来便于学生的观看，但是在旋转过程中容易造成生物标本容器的倾倒，同时该底座放置时稳定性差。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了克服现有技术的不足，提供了一种生物教学用标本展示装置。

本实用新型是通过以下技术方案实现：

一种生物教学用标本展示装置，包括呈圆形结构的支撑底板，所述支撑底板上端设有支撑杆，所述支撑杆上端设有支撑座，所述支撑座上端设有标本展示台，所述标本展示台的圆周方向上设有若干个固定凹槽，所述每一个固定凹槽内两侧设有弧形夹持板，所述每一个弧形夹持板与固定凹槽侧壁之间设有张紧弹簧，所述每一个弧形夹持板的夹持面上设有弹性层，所述支撑底板下端设有固定吸盘。

作为本实用新型的优选技术方案，所述张紧弹簧两端为固定连接。

作为本实用新型的优选技术方案，所述弹性层粘贴在张紧弹簧的侧面上。

作为本实用新型的优选技术方案，所述固定吸盘与支撑底板之间为固定连接。

与现有的技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型结构简单，设计合理，本实用新型通过设置弧形夹持板、张紧弹簧与固定吸盘，这样使用时，支撑底板在固定吸盘的作用下保持稳定，将生物标本容器放置在固定凹槽内，然后弧形夹持板在张紧弹簧的作用下实现对容器进行固定，提高了容器放置时的稳定性。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

图中：1.支撑底板；2.支撑杆；3.支撑座；4.标本展示台；401.固定凹槽；5.弧形夹持板；6.张紧弹簧；7.支撑底板。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

请参阅图1，图1为本实用新型的结构示意图。

一种生物教学用标本展示装置，包括呈圆形结构的支撑底板1，所述支撑底板1上端设有支撑杆2，所述支撑杆2上端设有支撑座3，所述支撑座3上端设有标本展示台4，所述标本展示台4的圆周方向上设有若干个固定凹槽401，所述每一个固定凹槽401内两侧设有弧形夹持板5，所述每一个弧形夹持板5与固定凹槽401侧壁之间设有张紧弹簧6，其中所述张紧弹簧6两端为固定连接，这样便于对容器进行夹紧。所述每一个弧形夹持板5的夹持面上设有弹性层7，其中所述弹性层7粘贴在张紧弹簧6的侧面上，这样有利于保护容器的外侧表面。所述支撑底板1下端设有固定吸盘8，其中所述固定吸盘8与支撑底板1之间为固定连接。

这样使用时，支撑底板1在固定吸盘8的作用下保持稳定，将生物标本容器放置在固定凹槽401内，然后弧形夹持板5在张紧弹簧6的作用下实现对容器进行固定，提高了容器放置时的稳定性。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。