[实用新型]一种新型日语教学用插块式假名练习板

说明书

技术领域

本实用新型涉及日语教学领域，具体涉及一种新型日语教学用插块式假名练习板。

背景技术

在长期的日语授课实践中，学生在练习日语假名过程中，一般会将发音表(五十音图)全部背诵下来或者默写下来，学生很难将日文写下来后，再将日文标出假名，长期以来学生只能死记硬背无法将学到的知识活学活用，同时现有的学习用具，局限性大，一旦标记的日文和假名被熟记后，该学习用具便失去了使用价值，实用性差。

实用新型内容

为解决上述问题，本实用新型提供了一种新型日语教学用插块式假名练习板，可以随时将日文打乱然后将假名标注在日文下方，或者打乱假名然后标注日文，并且可以随时知道学生标注假名是否正确，使学生在学习假名时可以避免死记硬背现象，同时可以根据需要更换日语插块、假名插块上的日语和假名，实用性强。

为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：

一种新型日语教学用插块式假名练习板，包括本体、日语插孔、日语插块、假名插块、假名插孔、滑槽、书写板、挡板、拉环，所述本体前端表面排列有若干个日语插孔和假名插孔，所述日语插孔与所述假名插孔上下对应排列，每个所述日语插孔内部插装有日语插块，每个所述假名插孔内部插装有假名插块4，所述日语插块、假名插块均为电子显示屏，所述电子显示屏为触摸屏，所述本体上下顶端和右侧顶端设有滑槽，所述滑槽内滑动连接有书写板，所述书写板一端固接有挡板，所述挡板上设有拉环，所述本体上下两端均设有错开的凹槽，所述凹槽内滑动设有抽屉，所述本体一侧设有收纳槽，所述收纳槽内通过金属软管连接有LED灯，所述LED灯通过螺纹与所述金属软管相连，所述本体一侧设有挂环。

作为优选，所述日语插孔和所述假名插孔的长宽高相同。

作为优选，所述日语插块和假名插块的长宽高相同。

本实用新型具有以下有益效果：

可以随时将日文打乱然后将假名标注在日文下方，或者打乱假名然后标注日文，并且可以随时知道学生标注假名知否正确，给学生在学习假名时可以避免死记硬背现象，同时可以根据需要更换日语插块、假名插块上的日语和假名，实用性强，同时在使用时，可以将上下两端的抽屉抽出，将日语插块、假名插块放置于抽屉中，很好的避免了日语插块、假名插块的丢失，且不占用空间，同时书写板可以用来默写单词。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的及优点更加清楚明白，以下结合实施例对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

如图1所示，本实用新型提供了一种新型日语教学用插块式假名练习板，包括本体1、日语插孔2、日语插块3、假名插块4、假名插孔5、滑槽6、书写板7、挡板8、拉环9，所述本体1前端表面排列有若干个日语插孔2和假名插孔5，所述日语插孔2与所述假名插孔5上下对应排列，每个所述日语插孔2内部插装有日语插块3，每个所述假名插孔5内部插装有假名插块4，所述日语插块3、假名插块4均为电子显示屏，所述电子显示屏为触摸屏，所述本体1上下顶端和右侧顶端设有滑槽6，所述滑槽6内滑动连接有书写板7，所述书写板7一端固接有挡板8，所述挡板8上设有拉环9，所述本体1上下两端均设有错开的凹槽，所述凹槽内滑动设有抽屉12，所述本体1一侧设有收纳槽11，所述收纳槽11内通过金属软管连接有LED灯，所述LED灯通过螺纹与所述金属软管相连，所述本体1一侧设有挂环11。

作为优选，所述日语插孔2和所述假名插孔5的长宽高相同。

作为优选，所述日语插块3和假名插块4的长宽高相同。

其中，所述日语插块3、假名插块4内设有蓄电池，所述蓄电池为可充电电池，所述日语插块3、假名插块4的一侧设有与所述蓄电池相连的充电凹槽，所述日语插块3、假名插块4两侧设有凹槽，便于取放，所述LED内设有可更换的电池，所述LED灯上设有控制其开关的按钮。

本具体实施可以随时将日文打乱然后将假名标注在日文下方，或者打乱假名然后标注日文，并且可以随时知道学生标注假名知否正确，给学生在学习假名时可以避免死记硬背现象，同时可以根据需要更换日语插块3、假名插块4上的日语和假名，实用性强，同时在使用时，可以将上下两端的抽屉抽出，将日语插块3、假名插块4放置于抽屉中，很好的避免了日语插块3、假名插块4的丢失，且不占用空间，同时书写板可以用来默写单词。

以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理的前提下，还可以作出若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本实用新型的保护范围。