[实用新型]儿童学步车

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种儿童学步车。

背景技术

现有的儿童学步车一般有两种，其中一种学步车包括底部装有滚轮的底座、位于底座上方并与底座相连接的托盘以及座兜，儿童可以坐在座兜上并将腿伸出着地，座兜可托住儿童助其行走，另外一种学步车包括底部装有滚轮的底座、安装在底座上并具有扶手的支撑架，儿童可以扶着扶手站立并行走。在儿童学步早期，一般使用第一种学步车坐着学步，到学步的后期，使用第二种学步车站着学步比较适合儿童的发育。如果有一种学步车可以同时兼具两种学步车的功能，则能够为许多家庭节省经济上的开支。

发明内容

为了解决上述问题，本实用新型的目的在于提供一种儿童学步车。

为了达到以上目的，本实用新型采用的技术方案是：一种儿童学步车，它包括托盘、座兜、底部安装有滚轮的底座，底座上具有向上延伸的支撑架，托盘可上下移动地连接在该支撑架上，座兜可脱离地连接在托盘或支撑架上，儿童学步车具有至少两个工作状态，当其在第一工作状态时，托盘位于支撑架的上部，座兜与托盘或支撑架相连接，此时，儿童可以坐在座兜中并将腿伸出座兜着地并走路，从而可以坐着学步，当儿童学步车在第二工作状态时，托盘移动到支撑架的下部，座兜与托盘及支撑架相脱离，此时，儿童可以扶着支撑架，站着学步。本实用新型儿童学步车，可同时实现坐着学步和站着学步两种功能。

在一种更为优选的实施方案中，当儿童学步车在第一工作状态时，托盘呈水平设置，当儿童学步车在第二工作状态时，托盘呈竖直设置。通过采用本方案，可节省儿童学步车所占用的空间，并使其更加美观。

在一种更为优选的实施方案中，支撑架呈向上并向后弯曲的弧形。通过采用本方案，使得学步车的线条更加流畅，并且使得托盘仅通过移动就可以完成水平和竖直的设置状态转换，不需再设置转动关节。

在一种更为优选的实施方案中，托盘上连接有座兜围杆，座兜可拆卸地连接在该座兜围杆上。通过采用本方案，更方便座兜的拆装。

在一种更为优选的实施方案中，支撑架的上部具有扶手。当儿童学步车在第二工作状态时，儿童可以扶着扶手站立并行走。

在一种更为优选的实施方案中，托盘的下部具有滑套，该滑套滑动连接在支撑架上。

在一种更为优选的实施方案中，托盘与支撑架之间设置有限制二者相对位置的限位装置。更优地，限位装置包括开设在支撑架或托盘中的一个上的多个插孔、可移动地设置在支撑架或托盘中的另一个上并与插孔可脱离地相插接的插销。

在一种更为优选的实施方案中，托盘上设置有固定的托架、可转动并与托架可脱离地相搭接的置物盒，当儿童学步车在第一工作状态时，置物盒与托架相脱离并倒扣在托盘上，当儿童学步车在第二工作状态时，置物盒相对托盘打开并搭接在托架上。通过采用本方案，可以增加儿童学步车的趣味性。

在一种更为优选的实施方案中，支撑架的底部连接在底座的前部。

由于采用上述技术方案，本实用新型儿童学步车，可以实现坐着学步和站着学步两种功能，结构简单轻巧，并且工作状态转换操作方便简单。

附图说明

附图1为本实用新型儿童学步车在第一工作状态下的结构示意图；

附图2为本实用新型儿童学步车在第二工作状态下的结构示意图。

图中标号为：

1、托盘；2、座兜；3、底座；4、滚轮；5、支撑架；6、座兜围杆；7、滑套；8、插孔；9、插销；10、托架；11、置物盒；12、置物槽；13、扶手。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型的较佳实施例进行详细阐述，以使本发明的优点和特征能更易于被本领域技术人员理解，从而对本实用新型的保护范围做出更为清楚明确的界定。

从附图1至附图2的结构示意图可以看出，本实施例提供了一种儿童学步车，它包括托盘1、座兜2、底部安装有滚轮4的底座3。