[发明专利]一种交互式电子板装置及有效利用电子教学资源的方法

说明书

技术领域：

本发明涉及多媒体教学设备技术领域，具体属于一种液晶触摸交互式电子板装置以及采用该装置有效利用电子教学资源的方法。

技术背景：

随着电子显示技术、计算机技术的快速发展与普及，课堂教学中使用的教学板也逐步从传统黑板开始经过绿板—白板—多媒体投影—交互式投影电子板向触摸液晶交互式电子板一体机演变。

使用过这些产品的人都知道，从多媒体投影开始每一代产品都给我们带来了无比的惊喜，比如多媒体投影产品刚出现时，它配合使用微软的PowerPoint软件，让多少教师为此激动，“你看通过编程，资料都能一行一行、一字一字展示，未来的教室不需要黑板就是这种产品”。然而随着教学实践，投影+PowerPoint因其学习成本高、影像容易被遮挡、书写不方便、容易形成“电灌堂”最终停留在教室的一角作为辅助教学设备或报告厅等需快速交流信息的场所。它没有拿下普通教室这一阵地。

现有的交互式电子板产品硬件技术、显示尺寸、软件批注、书写功能(尤其是触摸液晶交互式电子板一体机)理论上讲：已经基本满足了中小型教室对书写、电子教学资源利用的要求，并且克服了多媒体投影、交互式投影电子板的许多缺点，已经到了可以大面积推广使用阶段。然而就实际使用情况看，它们并没有很好的应用在各类学校的课堂教学中。它们大多还是与各类普通板组合使用，主要作用还是类似在报告厅一样对电子教学资源进行展示，真正的教学讲解过程还是以普通板为主，在普通板上进行。发生这种情况，这是什么原因？通过调研我们发现它们在电子教学资源利用方面还存在不足，这就是对大量的低成本课件，它们不能在保证黑板书写的前提下，方便地逐字、逐行控制电子教学资源的呈现速度，以得到又能有效利用电子教学资源又能随意书写的目的。

本发明就是为了解决上述问题，基于液晶触摸交互式电子板系统给出的一种在保证电子黑板书写的前提下，方便地逐字、逐行控制电子教学资源的呈现速度的技术方案。

发明内容：

本发明的目的在于针对现有交互式电子板产品不能在保证书写的前提下，方便地逐字、逐行控制电子教学资源的呈现速度，不能有效利用电子教学资源及随意书写的问题，提供一种液晶触摸交互式电子板装置以及采用该装置有效利用电子教学资源的方法。

本发明提供的一种液晶触摸交互式电子板装置，包括液晶触摸交互式电子板硬件系统和软件系统；硬件系统包括计算机主机、液晶显示设备、触摸定位设备(各类定位原理的触摸设备)；软件系统包括批注模块、黑板模块以及现有的其它辅助教学模块；

所述的黑板模块，用于呈现黑板屏中的黑板，所呈现的黑板屏中的黑板由上下两部分组成，上下两部分黑板的高度可在显示屏高度范围内变化，且上下两部分的高度总和等于显示屏的高度，上部分的黑板可相对下部分黑板进行横向移动；

所述的软件系统中还包括同屏控制模块，用于完成对电脑操作屏、批注屏、黑板屏的同屏控制，并实现在保证书写的前提下，方便地逐字、逐行控制电子教学资源的呈现速度的功能；所述的同屏控制模块包括主控模块、书写子模块、图像分析子模块、Z轴位置控制子模块、纵向位置控制子模块、横向位置控制子模块、上部分黑板横向位置控制子模块；

所述的主控模块，通过调用原批注模块中的抓屏程序建立批注屏并通过黑板模块呈现黑板屏，进而通过书写子模块、图像分析子模块、Z轴位置控制子模块、纵向位置控制子模块、横向位置控制子模块、上部分黑板横向位置控制子模块，完成多屏的同屏控制，在保证书写的前提下，方便地逐字、逐行控制电子教学资源的呈现速度。

所述的书写子模块，用于在“批注屏”与“黑板屏”上，完成书写功能；

所述的图像分析子模块，用于当“电脑操作屏”、“批注屏”内容改变时，完成“电脑操作屏”、“批注屏”图像的行距分析，对可以分行的图像给出电子教学资源的行距数组并令非纯文本数据标识为F，对不可以分行的图像给出非纯文本数据标识T；所述的行距数组存放可以分行的图像中资料的每一行的行距；

所述的Z轴位置控制子模块，用于在“电脑操作屏”操作时或“批注屏”与“黑板屏”书写时被调用，完成维持各屏在Z轴方向的序列：“电脑操作屏”、“批注屏”、“黑板屏”的顺序从底到顶排列；

所述的纵向位置控制子模块，用于完成黑板屏的纵向移动控制并完成上部黑板高度的控制，它在上部黑板横向移动结束需换行时或在初始进入同屏状态时或有黑板任意纵向移动命令时被调用；

所述的横向位置控制子模块，用于完成批注板屏、黑板屏的横向移动控制，在接受到批注屏、黑板屏的横向移动命令时被调用；