[实用新型]一种学生用三角板

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教学用具，尤其是一种学生用三角板。

背景技术

三角板是教学中不可缺少的教学工具之一。尤其是刚开始学习几何的同学，每节课都需要使用三角板，现有的三角板，为了便于同学们作图时使用，三角板的棱边都有一个倾斜角度，最外缘做的很薄很薄，同学们在拿起时极为不便。另外，同学们在作图时，需要的必备工具是一定的，铅笔、橡皮和刀片等，很多时候同学们在作图时，都要临时去先找这些东西，极为不便，耽误了大量的宝贵时间。

此外现有的三角板与量角器一般为二者分离使用，不能在使用三角板时候直接进行角度的量取；本实用新型就是在这一基础上发展而来。

实用新型内容

现有技术不能满足人们的需要，为弥补现有技术不足，本实用新型旨在提供一种学生用三角板。

为实现上述目的，本实用新型采用以下技术方案：一种学生用三角板，至少包括铅笔盒、三角尺板、抓杆、橡皮盒、刻度盘、量角器和通孔；所述铅笔盒和橡皮盒安装在抓杆上，并且抓杆与三角尺板转动连接；所述刻度盘在三角尺板上设置；所述量角器设置在三角尺板内，并且与三角尺板内边缘固定连接；所述通孔开设在三角尺板边缘上。

作为本实用新型的优化技术方案：所述抓杆为中空结构，且橡皮盒和铅笔盒上均设置有盖子，且盖子与抓杆上均设置有相互配合的子母扣。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该学生用三角板，可帮助老 师或学生们方便快捷的拿放三角板，且可随时取放作图时所需的工具；此外在作图时候可以直接进行角度的量取，操作方便、易于控制、功能强大，为教学工作带来了极大地便利；整体结构简单，实用性强，制造方便，易于推广使用。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

其中：1、铅笔盒，2、三角尺板，3、抓杆，4、橡皮盒，5、刻度盘，6、量角器，7、通孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1，本实用新型实施例中，一种学生用三角板，至少包括铅笔盒1、三角尺板2、抓杆3、橡皮盒4、刻度盘5、量角器6和通孔7；所述铅笔盒1和橡皮盒4安装在抓杆3上，并且抓杆3与三角尺板2转动连接；所述刻度盘5在三角尺板2上设置；所述量角器6设置在三角尺板2内，并且与三角尺板2内边缘固定连接；所述通孔7开设在三角尺板边缘上。

作为本实用新型的优化技术方案：所述抓杆3为中空结构，且橡皮盒4和铅笔盒1上均设置有盖子，且盖子与抓杆3上均设置有相互配合的子母扣。

本实用新型的一种多功能教学三角板，当同学们在作图时，画完一条线或更换位置时，可手握抓杆，即可快捷方便地移动板体，抓杆内分别设有铅笔盒和橡皮盒，里面分别放置有铅笔和橡皮，可便于我们在作图时，随时取放必需 的作图工具，实用方便，为我们节省了大量的宝贵时间，放入后，盖上盖子，扣紧子母扣即可。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其它的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

以上所述，仅为本实用新型的较佳实施例，并不用以限制本实用新型，凡是依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何细微修改、等同替换和改进，均应包含在本实用新型技术方案的保护范围之内。