[实用新型]机电一体化教学的设备系统有效

专利信息
申请号: 201420657330.3 申请日: 2014-11-05
公开(公告)号: CN204242433U 公开(公告)日: 2015-04-01
发明(设计)人: 周皓;张宏杰;周军;王刚;冯广周;陈荣 申请(专利权)人: 苏州迈创信息技术有限公司
主分类号: G09B9/00 分类号: G09B9/00
代理公司: 北京品源专利代理有限公司 11332 代理人: 邓猛烈;胡彬
地址: 215400 江苏*** 国省代码: 江苏;32
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摘要:
搜索关键词: 机电 一体化 教学 设备 系统
【说明书】:

技术领域

实用新型涉及教学设备系统领域,尤其涉及机电一体化教学的设备系统。

背景技术

VDE认证的全称是Prufstelle Testing and Certification Institute,即德国电气工程师协会。直接参与德国国家标准制定,VDE由大约30000名组织和个人会员组成。这些会员主要来自于联邦政府/各个州代表/工业界科研机构的组织。VDE是欧洲最有测试经验的试验认证和检查机构之一,是获欧盟授权的CE公告机构及国际CB组织成员。在欧洲和国际上,得到电工产品方面的CENELEC欧洲认证体系、CECC电子元器件质量评定的欧洲协调体系、世界性的IEC电工产品、电子元器件认证体系等的认可。评估的产品非常广泛包括家用及商业用途的电器、IT设备、工业和医疗科技设备、组装材料及电子元器件、电线电缆等。

机电一体化技术是将机械技术、电工电子技术、微电子技术、信息机电一体化技术、传感器技术、接口技术、信号变换技术等多种技术进行有机地结合,并综合应用到实际中去的综合技术。目前,中高等院校满足德国VDE电气标准的机电一体化实训平台的数量很少,且每套实训平台所适用的方案固定,扩展性差,不便于根据教学需求对实训方案进行灵活调整,而且结构复杂,不易操作,限制了中德教育在国内大中专院校的开展。尤其是针对中德机电专业的学生,机电一体化实验难以开展,学生从理论书本上得到的理论难以应用到实际操作中,影响学生对书本知识的理解和巩固。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提出机电一体化教学的设备系统,开放式的接线设计、易于扩展、适应范围广,符合德国VDE标准、且用户操作方便。

为达此目的,本实用新型采用以下技术方案:

一种机电一体化教学的设备系统,包括操作台,所述操作台设置有机械组件单元、显示和操作单元、以及符合德国VDE标准的开关控制柜;

所述机械组件单元包括装配板、以及装配在所述装配板上的机械组件、传感器分配器、以及用于控制所述机械组件的气动控制回路;所述显示和操作单元包括按钮盒、指示灯;所述开关控制柜设有可编程控制器、重载连接器、继电器、电磁阀、断路器、马达开关、端子排以及用于电源进线的罗格朗工业插座,所述可编程控制器的信号输入端或输出端连接所述重载连接器;

使用时,机械组件单元、显示和操作单元、开关控制柜内部器件之间采用符合德国VDE电气标准的电气接线方式连接,所述机械组件单元、显示和操作单元通过所述重载连接器与所述开关控制柜连接。

其中,所述开关控制柜还设有第二传感器分配器,所述可编程控制器的信号输入端或输出端通过所述第二传感器分配器连接所述重载连接器。

其中,所述继电器、电磁阀、断路器、马达开关、端子排通过航空插头连接所述第二传感器分配器,通过所述第二传感器分配器连接到所述重载连接器。

其中,所述传感器分配器、第二传感器分配器通过40极电缆连接所述重载连接器。

其中,所述重载连接器包括第一重载连接器、第二重载连接器,所述机械组件单元通过传感器分配器连接所述第一重载连接器,所述显示和操作单元的器件连接所述第二重载连接器。

其中,所述开关控制柜还设有用于供外接电源使用的4极插座。

其中,所述气动控制回路包括器件:节流止回阀、磁动作传感器、气缸、带有显示器的压力阀、压力开关、二位三通换向阀、阀岛和线槽,各器件的信号输入端或输出端连接所述传感器分配器,通过所述传感器分配器连接所述重载连接器。

其中,所述装配板设有机械组件装配区和气动控制回路装配区。

其中,所述可编程控制器为西门子300系列控制器。

其中,所述继电器为PILZ安全继电器。

实施本实用新型实施例,具有如下有益效果:

本实用新型实施例的机电一体化教学的设备系统,开放式的接线设计,具有结构简单、操作方便、造价低等优点;设备系统中每个部件都是独立接线,所有接口都是通过重载连接器连接,输入、输出信号通过传感器分配器连接,用户只需定义相应的接线协议,就可以扩展本控制系统,易于扩展、适应范围广;并且符合德国VDE标准,安全性高;通过该机电一体化教学的设备系统即可完成常用的机械组件控制教学,很好的满足了机电大类专业对机电一体化系统教学的要求。同时该设备系统的控制系统可以直观显示控制过程,提高了学生对工业控制的直观认知能力,有利于提高机电一体化教学质量和教学效率。

附图说明

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