[实用新型]立方体成角透视和平行透视演示板

说明书

技术领域

本实用新型属于教学用具，特别涉及一种图画课使用的立方体成角透视和平行透视演示板。

背景技术

以往在上图画课时，老师在演示平行透视和成角透视需手执一个立方体或让学生观察实物时，视平线上、视平线下的角度容易选取，而视平线以上则不容易展示，学生不能直观地看到透视变形的所有角度，画出正确的立方体透视图。另外，老师在手执立方体教学，时间长了，会感到很累，不能总保持一个姿式使立方体静止，因此也影响学生的绘画效果。

发明内容

本实用新型的目的在于克服上述技术不足，提供一种可轻松演示立方体成角透视和平行透视变形的各角度，学生绘画容易，老师省力的立方体成角透视和平行透视演示板。

本实用新型解决技术问题采用的技术方案是：立方体成角透视和平行透视演示板包括主体板、立方体、立方体平行透视面板、立方体支架、立方体连接架、手柄，其特点是在长方形的主体板的上方中间处用螺钉活动连接条状的立方体支架的一端，在立方体支架的另一端头上用手柄连接条状的立方体连接架的一端，立方体连接架另一端用螺钉固定有立方体，在主体板的右上角处磁性连接正方形的立方体平行透视面板，在主体板的中部水平方向设有条形的视平线，在视平线的中间处设有立方体平行透视焦点孔，在视平线的两端头设有立方体成角透视消点孔， 立方体平行透视面板的左上角和下面两角均连接立方体平行透视线的一端，三条立方体平行透视线的另一端连接一起穿装于立方体平行透视焦点孔内，在主体板上视平线的下方磁性连接一个截面为长方形壳状的立方体成角透视棱，在立方体成角透视棱内交叉式装有立方体成角透视线一和立方体成角透视线二，立方体成角透视线一和立方体成角透视线二的两端头分别穿装于视平线两端的立方体成角透视消点孔内，在主体板的后面的中间凸筋上用折页装一个支撑块。

本实用新型的有益效果是：立方体成角透视和平行透视演示板能轻松演示成角透视和平行透视变形的各个角度，引导学生总结立方体的透视变形的规律，指导学生在绘画中应用，画出标准合格的立方体透视图，应用灵活，解放老师的劳动力。

附图说明

以下结合附图以实施例具体说明。

图1是立方体成角透视和平行透视演示板结构主视图。

图2是图1的俯视图。

图3是图1的后视图。

图中，1-立方体；2-手柄；3-立方体连接架；4-立方体支架；5-螺钉；6-主体板；7-立方体连接透视面板；8-立方体平行透视线；9-视平线；9-1-立方体成角透视消点孔；9-2-立方体平行透视焦点孔；10-立方体成角透视线一；11-立方体成角透视棱；12-立方体成角透视线二；13-折页；14-支撑块。

具体实施方式

实施例，参照附图1~3，立方体成角透视和平行透视演示板是在一个长方形壳状的主体板6的上方中间处用螺钉5活动连接条状的立方体支架4的一端，在立方体支架4的另一端头上用手柄2连接条状的立方体连接架3的一端，立方体连接架3的另一端下方用螺钉固定有立方体1。在主体板6的右上角处磁性连接正方形的立方体平行透视面板7，在主体板6的中部水平方向设有条形的视平线9，在视平线9的中间处设有立方体平行透视焦点孔9-2，在视平线9的两端头上设有立方体成角透视消点孔9-1。立方体平行透视面板7的左上角和下面两角均连接立方体平行透视线8的一端，三条立方体平行透视线8的另一端连接一起穿装于立方体平行透视焦点孔9-2内，并在主体板6的后面集结一起。在主体板6上视平线9的下方磁性连接一个截面为长方形壳状的立方体成角透视棱11，在立方体成角透视棱11内交叉式装有立方体成角透视线一10和立方体成角透视线二12，立方体成角透视线一10和立方体成角透视线二12的两端头分别穿装于视平线9两端的立方体成角透视消点孔9-1内，在主体板6和后面集结一起。立方体平行透视线8、立方体成角透视线一10和立方体成角透视线二12均采用高弹尼龙绳材质，在主体板6的后面的中间凸筋上用折页13装一个支撑块14。

立方体成角透视和平行透视演示板的使用过程是：使用时，用挂钩将主体板6挂于黑板上，在演示平行透视时，将立方体1用手柄2拉出，将立方体1的一个面正对观察者，观察消失的现象，再取下立方体1与平行面同步变换位置，观察立方体平行透视线8的变化，然后使立方体1演示视平线9以上和视平线9以下的角度。演示成角透视时，采用立方体成角透视棱11，将立方体1的一条垂直棱正对观察者，观察消失的现象，带有立方体成角透视线一10和立方体成角透视线二12的立方体成角透视棱11与立方体1垂直棱同步变换位置，观察透视线消失的现象，使绘画者在观察时非常直观准确。