[实用新型]一种用于教具的动磁式扬声器

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教具，特别是一种动磁式扬声器。

背景技术

物理学是一门以自然界的事物、现象、规律为探究对象的基础学科，实验是教学过程中不可缺少的重要环节，运用恰当的实验教具，既能培养学生的观察能力、动手操作能力，又有利于他们分析、思维等能力的提高，更容易给学生提供探究创新的机会。对初学物理的中学生来说，只要激发起他们学习的兴趣，他们就会以满腔的热情，积极主动地投入到物理学习中，物理课堂就会变得开放、活跃，气氛热烈，教学效果自然会倍增。由于自制教具所用材料多来自学生的身边，很多废旧物品都可以成为自制教具的原材料，所以很容易被学生仿制实践证明自制教具中呈现出的新奇物理现象和成功的制作，能自然地引起学生浓厚的兴趣，激发他们的探究心理。而且实验一旦有所收获，有所创新，有所前进，就会使趣味性更加稳定，就会继续探索，继续登攀，从而喜欢物理，热爱科学。物理课程标准中指出：提倡使用身边的物品进行物理实验。使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验，可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切感受到科学的真实性，感受到科学和日常生活的关系。

中学物理有两个重要的电磁学知识点，麦克斯韦电磁理论：（1）不仅电荷能够产生电场，变化的磁场也能产生电场；（2）不仅电流能够产生磁场，变化的电场也能产生磁场。楞次定律：感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。对于中学生而言，由于电与磁都不是可碰触的实体，知识点显得过于抽象，怎样向学生解释演示，一直都是教学上的重点以及难点。而能量的转换问题则贯穿整个高中物理的学习，是中学物理的一个重点内容。

发明内容

本实用新型的目的在于提供一种结构简单，制作材料简易，演示现象生动有趣的动磁式扬声器教具。

为实现上述目的，本用于教具的动磁式扬声器，其特征在于：包括底座、纸杯、强磁铁、线圈、支架、音频线和计算机，所述纸杯的底部固定于支架，所述强磁铁固定于纸杯的底部中心，支架还固定有线圈，所述线圈通过音频线与计算机连接。

所述支架安装于底座上。

所述强磁铁与所述线圈位置相对，相隔1-2cm。

本实用新型的实质性特点和进步是：

本申请的用于教具的动磁式扬声器，原材料简易，都为日常生活中随处可见的材料，结构简单，操作简便，演示过程中形象有趣地展现了电磁感应现象、楞次定律以及能量的转换，使教学过程中充满乐趣，有效激发学生兴趣，易于掌握电磁理论。

附图说明

图1是本实用新型的主视结构示意简图。

图中零部件序号及名称：

底座1，纸杯2，强磁铁3，线圈4，支架5，音频线6，计算机7。

具体实施方式

以下结合附图描述本实用新型的实施结构。

参看图1所示，本动磁式扬声器，包括底座1、纸杯2、强磁铁3、线圈4、支架5、音频线6和计算机7，纸杯2的底部固定于支架5，强磁铁3固定于纸杯2的底部中心，支架5还固定有线圈4，线圈4通过音频线6与计算机7连接，强磁铁3与线圈4位置相对，相隔1-2cm，支架5安装于底座1上。

下面结合附图以及实施例描述本用于教具的动磁式扬声器的工作原理：

实施例1

放音功能：将本教具的音频线6连接至计算机7或MP3等具有播放音乐声音功能的仪器，打开音乐，由于计算机7输出的音乐是一种电流，而且是变化的电流，变化的电流通过音频线6经过线圈4时，根据麦克斯韦电磁理论“不仅电流能够产生磁场，变化的电场也能产生磁场”，在线圈4周围就会产生变化的磁场，线圈4与强磁铁3位置相对且距离较近，于是与强磁铁3的磁场相互作用，引起强磁铁3的振动，由于强磁铁3与纸杯2固定在一起，所以纸杯2也跟着振动且纸杯2会将振动放大，发生振动会产生声音，即可收听到从纸杯2传出的音乐。

实施例2

录音功能：将本教具的音频线6连接至计算机7或MP3等具有录音功能的仪器，打开录音功能，然后对着纸杯2说话，即可开始进行录音。声音的振动引起纸杯2的振动，由此带动固定在纸杯2底部的强磁铁3振动，由楞次定律“感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化”，为阻碍强磁铁3振动，与强磁铁3靠近的线圈4就会产生变化的电流，电流变化的频率与声音的频率一样，计算机7通过音频线6即可将声音录制下来。

实施例3

在进行放音功能时，计算机7输出的音乐是一种电流，即电能；电流通过音频线6经过线圈4时产生变化的磁场，与强磁铁3的磁场相互作用，引起强磁铁3的振动，振动即是机械能，整个过程是由电能转换为机械能。

在进行录音功能时，声音的振动即是机械能；声音的振动引起纸杯2以及纸杯2底部的强磁铁3的振动，线圈4由此产生变化的电流，电流变化的频率与声音的频率一样，计算机7通过音频线6即可将声音录制下来，此变化的电流即是电能，整个过程是由机械能转换为电能。