[实用新型]一种可调节学生书桌

说明书

技术领域

本实用新型涉及桌子技术领域，具体为一种可调节学生书桌。

背景技术

目前学生中近视的群体所占的比率越来越大了，其原因不仅是因为课业压力大，他们的书桌结构的不合理性也是其中一个很重要的原因，为此，我们提出一种可调节学生书桌。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种可调节学生书桌，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种可调节学生书桌，包括固定板、竖直支撑架、活动板、挡物板、水平支架、活动板支撑柱、底座、活动板锁死机构、套圈和限位块，所述固定板安装在竖直支撑架上，所述底座安装在竖直支撑架上；所述套圈套在竖直支撑架上；所述水平支架安装在套圈上，所述活动板支撑柱的上部和水平支架连接，下部和底座连接；所述挡物板通过活动节板锁死机构固定在水平支架上，所述限位块有两个安装在水平支架上，所述挡物板安装在活动节板的内侧边上。

优选的，所述底座的四个脚上设有四个防震橡胶垫。

优选的，所述套圈为一个内径大小可以调节的结构。

优选的，所述活动板支撑柱为可伸缩的套杆结构。

使用时，可以根据使用者的身高状况，可以通过套圈在竖直支撑架可活动，将水平支架调解到适合的高度，在通过活动板锁死机构来调节活动板的角度，活动板支撑柱的套管结构，作为活动板的辅助固定装置，挡物板保证了活动板上的物品不会滑离活动板。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该可调节学生书桌，采用的活动板锁死机构和套圈使得它可以在多个方向进行调节，来适应使用者的身体情况，依此来达到最佳的使用舒适度，且它的全钢架支架保证了它的牢固性。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型的第一局部放大结构示意图；

图3为本实用新型的第二局部放大结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种可调节学生书桌，包括固定板1、竖直支撑架2、活动板3、挡物板4、水平支架5、活动板支撑柱6、底座7、活动板锁死机构8、套圈9和限位块10，所述固定板1安装在竖直支撑架2上，所述底座7安装在竖直支撑架2上，所述底座7的四个脚上设有四个防震橡胶垫；所述套圈9套在竖直支撑架2上，所述套圈9为一个内径大小可以调节的结构；所述水平支架5安装在套圈9上，所述活动板支撑柱6的上部和水平支架5连接，下部和底座7连接，所述活动板支撑柱6为可伸缩的套杆结构；所述挡物板4通过活动节板锁死机构8固定在水平支架5上，所述限位块10有两个安装在水平支架5上，所述挡物板4安装在活动节板3的内侧边上。

使用时，可以根据使用者的身高状况，可以通过套圈9在竖直支撑架2可活动，将水平支架5调解到适合的高度，在通过活动板锁死机构8来调节活动板3的角度，活动板支撑柱6的套管结构，作为活动板3的辅助固定装置，挡物板4保证了活动板3上的物品不会滑离活动板3。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。 

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。