[实用新型]一种新型教学辅具

说明书

技术领域

本实用新型属于教具技术领域，尤其涉及一种新型教学辅具。

背景技术

在数学教学中，为更好的提高学生对教学内容的理解程度，老师常需要绘图工具三角板进行绘图教学。然而，在现有技术中，老师常将三角板放置于讲桌上，待需要绘图时再拿取，绘制完成后便再次放置于讲桌上，无疑造成了老师来回走动拿取的时间浪费。另外，老师也常将教学用的粉笔以及喝水用的水杯等放置于讲桌上，在教学过程中，也会存在来回走动拿取的时间浪费。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题，是提供一种新型教学辅具，有效减少老师在教学过程中来回走动拿取物品的时间浪费。

为解决上述技术问题，本实用新型所采取的技术方案是：

一种新型教学辅具，包括可水平运动的导块，该导块两端分别固连有升降电机，每个升降电机的输出轴上连接有绳索，该绳索的另一端固连有置物单元，该置物单元包括呈U形的本体，所述绳索固连于该本体的两个臂端，所述U形本体内布置有杯架，两个储物盒以及固定架。

作为对本实用新型的进一步限定，所述固定架包括沿固定架的内壁设有的呈直角三角形状的第一锁止块，该第一锁止块相向一侧的固定架的内壁上设有的呈直角三角形状的第二锁止块，以及在固定架的底壁上所述第一锁止块、第二锁止块之间的限位块。

作为对本实用新型的进一步限定，所述第一锁止块、第二锁止块的斜边上分别设有锁止槽，该锁止槽的宽度越向内越小，所述限位块上设有滑槽，所述第二锁止块可沿该滑槽滑动。

作为对本实用新型的进一步限定，所述杯架包括沿杯架的内壁设有的第一弹性块，以及在杯架的底壁上设有的梯形状的第二弹性块。

作为对本实用新型的进一步限定，所述储物盒由可容纳教学用粉笔物品的空腔构成。

作为对本实用新型的进一步限定，所述导块上设有两个螺纹孔，两个丝杠分别贯穿该两个螺纹孔，该两个丝杠的一端与固连于墙体上的主电机的输出轴连接，另一端与固连于墙体上的基座可转动的连接。

作为对本实用新型的更进一步限定，所述导块的下侧均匀设有可转动的辊子，以及容纳该辊子与墙体固连的轨道。

由于采用了上述的技术方案，本实用新型与现有技术相比，所取得的技术进步在于：

(1)因导块及置物单元既可以在主电机的作用下水平运动，又可以在升降电机的作用下升降运动，使用者根据实际需要开启主电机以及升降电机，即可很方便的拿取置物单元内的水杯、粉笔、三角板等物品，避免了来回走动的时间浪费；

(2)因布置有固定架，使用者存放三角板时，先将三角板的一例与第一锁止块通过过盈配合固定，再按动按钮推动第二锁止块沿限位块的滑槽运动，再次通过过盈配合锁止三角板的另一侧，提高三角板固定的牢稳性；

(3)因杯架中布置有第一弹性块及第二弹性块，可牢稳地固定水杯；

(4)因布置有两个储物盒，可将放置物品进行简单分类再存放，方便了再次拿取；

(5)因布置有两个丝杠与两个螺纹孔配合，以及两个升降电机，有效提升了导块及置物单元运动的平稳性；

(6)本实用新型结构简单，操作使用快捷方便。

附图说明

以下附图仅旨在于对本实用新型做示意性说明和解释，并不限定本实用新型的范围。其中：

图1为本实用新型实施例结构示意图；

图2为本实用新型实施例中置物单元结构示意图；

图3为本实用新型实施例安装状态示意图。

图中：100-导块，110-螺纹孔，120-丝杠，130-辊子，140-主电机，150-基座，200-轨道，300-升降电机，310-固定座，400-绳索，500-本体，510-臂端，600-杯架，610-第一弹性块，620-第二弹性块，700-储物盒，800-固定架，810-第一锁止块，820-第二锁止块，830-限位块，840-按钮。

具体实施方式

下面结合附图和实施例，进一步阐述本实用新型。在下面的详细描述中，只通过说明的方式描述了本实用新型的某些示范性实施例。毋庸置疑，本领域的普通技术人员可以认识到，在不偏离本实用新型的精神和范围的情况下，可以用各种不同的方式对所描述的实施例进行修正。因此，附图和描述在本质上是说明性的，而不是用于限制权利要求的保护范围。

实施例：