[实用新型]大学英语教学辅助装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学辅助工具技术领域，尤其涉及一种大学英语教学辅助装置。

背景技术

在大学英语的教学过程中，辅助教学重点或难点的知识点大多是在展示板上完成，这样能够帮助学生在课堂上理解和记忆教学内容，同样大学英语教学内容中，英语听力与口语也很重要，目前的展示板没有辅助练习英语听力与口语的功能，使学生的英语听力与口语不能在课堂上得到锻炼，导致学生的英语口语水平普遍不高；同时展示板大都体积较大，不便收纳。

发明内容

针对上述现有技术存在的问题，本实用新型提供一种大学英语教学辅助装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是：一种大学英语教学辅助装置，包括大板体，大板体由若干小板体组合而成，每个小板体的上端和左端均固定连接卡扣，每个小板体的下端和右端均固定连接与卡扣匹配的卡条；小板体的数量为两个，分别为第一小板体和第二小板体，第一小板体正面开有第一凹槽和第二凹槽，第一凹槽内设有影音播放装置，第二凹槽内设有录音装置，第二小板体上设有镜子。

作为优选，大板体设置在一基板上，基板下方设置有支架和支杆，支架位于支杆两侧且在支架的下方设有万向轮，支杆通过轴承设置在一套管中，套管下方设有底盘且套管与底盘之间为螺纹连接。

作为优选，影音播放装置采用包含触摸式液晶屏的平板电脑。

作为优选，录音装置为录音笔为录音笔或MP3。

作为优选，录音装置与影音播放装置数据连接。

与现有技术相比，本实用新型的优点在于：结构简单，使用方便，即可以展示图文内容，又可以播放影像音频和录音，辅助老师教学和学生练习听力和口语；展示板可以由小板体随意组成一块大板体，既能分离也能组装。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

图2为第二小板体结构示意图。

图3为图2的A-A向示意图。

图中：1、大板体；2、卡扣；3、卡条；4、第一小板体；5、第二小板体；6、第一凹槽；7、第二凹槽；8、影音播放装置；9、录音装置；10、镜子；11、基板；12、支架；13、支杆；14、万向轮；15、轴承；16、套管；17、底盘。

具体实施方式

下面将结合附图对本实用新型作进一步说明。

作为本实用新型的一种实施方式，参阅图1至图3，本实用新型包括大板体1，大板体由若干小板体组合而成，每个小板体的上端和左端均固定连接卡扣2，每个小板体的下端和右端均固定连接与卡扣2匹配的卡条3；小板体的数量为两个，分别为第一小板体4和第二小板体5，第一小板体4正面开有第一凹槽6和第二凹槽7，第一凹槽6内设有影音播放装置8，第二凹槽7内设有录音装置9，第二小板体5上设有镜子10。

大板体1设置在一基板11上，基板11下方设置有支架12和支杆13，支架12位于支杆13两侧且在支架12的下方设有万向轮14，支杆13通过轴承15设置在一套管16中，套管16下方设有底盘17且套管16与底盘17之间为螺纹连接。

影音播放装置8采用包含触摸式液晶屏的平板电脑。

录音装置9为录音笔为录音笔或MP3。

录音装置9与影音播放装置8数据连接。

使用时，展示板可以由小板体随意组成一块大板体，既能分离也能组装；老师首先利用触摸式液晶屏的平板电脑播放音频影像，学生跟着朗读模仿熟练后，可以随机叫学生上台演示，打开录音装置9，学生可以对着第二小板体5上的镜子10，注意自己的口型、表情和手势，录音完成后老师对比音视频进行点评，学生可以重复收听自己的录音以便纠正自己的发音，也提高了学生的记忆，老师提高了教学效率。

尽管已经结合当前认作是一个最为实用和优选的实施例来描述了本实用新型，但应当理解，本实用新型不限于所公开的实施例，而相反是旨在涵盖包括在所附权利要求的精神和范围内的多种修改和同等布置。