[实用新型]一种光反射定律演示教学仪

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教学仪，尤其设计一种光反射定律演示教学仪。

背景技术

在物理教学中，很多定律是通过书本上的语言组织和图片来反映出来的，（如：入射光线、反射光线、入射角、反射角等）物理规律（反射定律），这些定义或定律对于学生来说过于抽象，导致学生的学习兴趣不高，理解不够准确等等问题，不利于教学。

根据实践教学经验发现，使用立体的教学仪器很容易获得同学的认可和对知识的理解，如果有一种能演示光反射时遵循的规律的仪器，具有教学、启发、实用的特点，能通过简单光路直观明显的呈现、而且操作简单则有利于激发学生的学习兴趣，易于学生认识和掌握物理知识，但现有技术中未见此种光反射定律演示教学仪的使用或报道。

实用新型内容

本实用新型目的是克服现有技术存在的上述缺点，提供一种结构简单、操作方便，具有教学、启发、实用于一体的光反射定律演示教学仪。

为实现上述目的，本实用新型所采用的技术手段是：一种光反射定律演示教学仪，包括支架、背板、发光源、滑动机构、刻度板、反射机构，所述背板安装在支架上；所述滑动机构安装在背板侧面一边，发光源固定在滑动机构上；所述刻度板安装在背板表面；所述反射机构固定在支架或背板上，安装在刻度板同一位置。

进一步的，所述滑动机构包括两个夹片，其中一个夹片的一面上固定有螺杆，另一个夹片上对应螺杆的位置开孔，利用螺母实现锁定，固定螺杆的夹片另一面安装有光源夹，用于固定发光源。

进一步的，所述刻度板设置为半圆形，其上设置有角度刻度线。

进一步的，所述反射机构包括半圆柱体容器，设置在半圆柱体容器直线面上的反光镜以及填充在半圆柱体容器内的填充液。

进一步的，所述发光源采用激光笔。

本实用新型的有益效果在于：结构简单，操作方便，实用性强，老师上手快，能轻松的实现教学；同时有利于激发学生的学习兴趣，易于学生认识和掌握物理知识。

附图说明

下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明。

图1 是本实用新型的主视图；

图2 是本实用新型的部分结构立体示意图。

图中：1、支架，2、背板，3、发光源，4、滑动机构，5、刻度板，6、反射机构，7、半圆柱体容器。

具体实施方式

如图1所示的一种光反射定律演示教学仪，包括支架1、背板2、发光源3、滑动机构4、刻度板5、反射机构6，所述背板2安装在支架1上；所述滑动机构4安装在背板2侧面一边，发光源3固定在滑动机构4上；所述刻度板5安装在背板2表面；所述反射机构6固定在支架1或背板2上，安装在刻度板5同一位置。

所述滑动机构4包括两个夹片，其中一个夹片的一面上固定有螺杆，另一个夹片上对应螺杆的位置开孔，利用螺母实现锁定，固定螺杆的夹片另一面安装有光源夹，用于固定发光源3。在实际使用时，滑动机构可以采用多种方式，只有能实现滑动和在某一位置停止固定就可以作为本申请的滑动机构使用。

所述刻度板5设置为半圆形，其上设置有角度刻度线。角度刻度线设置0-180度。

所述反射机构6包括半圆柱体容器7，设置在半圆柱体容器7直线面上的反光镜8以及填充在半圆柱体容器内的填充液。填充液可以是水或其他混合液。

所述发光源3采用激光笔。本申请的支架等均采用5mm厚的有机透明玻璃制成。

使用时，把光源安装在滑动机构上，再将滑动机构安装在演示仪背板的滑轨上，调整到一个位置，认识光的反射、入射光线、反射光线、入射（反射）点、反射面、法线、入射角和反射角等概念。

探究反射光线与入射光线在同一平面内，在图1上状态，从装置左或右侧正视入射光、反射光即可直接观察到它们在同一平面内。

探究反射光线与入射光线、法线相对位置，在图1基础上，滑动改变光源入射光线位置，从该仪器正面极易直接观察到它们相对位置关系。

探究反射角跟入射角的关系，在上一步骤的基础上，让入射角逐渐增大（或减小），同时读出，记录下对应的入射角和反射角度数即可看出。

垂直入射时垂直反射，将滑动机构滑动到入射角为零的状态，从正侧面均可直接看到此现象。

本设计实施例的结构，仅为本实用新型的具体实施方式，并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。