[发明专利]一种数学模型教具

说明书

技术领域

本发明涉及一种教具，具体是一种放置数学模型的箱。

背景技术

数学教学内容，一部分学生感到难懂、难学，老师教了那么多还是不太懂，其原因固然是多方面的，但是，一个重要的原因就是数学的抽象性；数学模型将数学知识的直观化、形象化，不仅对好学生、而且对学习有一定困难的学生都能起到培养兴趣的目的，使学生体会数学与自然的密切联系，体会数学的应用价值和应用意识，培养学生的创造能力和应用能力，把学生从纯理论解题的题海中解放出来，让学生学得生动活泼，使数学素质教育跃上一个新的高度。

发明内容

本发明目的是提供一种可以放置多种数学模型的箱。

解决其技术问题所采取的技术方案为：这种可以放置多种数学模型的箱，主要包括箱体、夹层；所述箱体设有固定高位立柱模型的固定孔；所述夹层高度低于箱壁高度，各种数学模型可放置在夹层上，夹层内还可放置常用模具，如三角形、矩形、正方形、菱形、梯形、圆、正方体、长方体、圆柱、圆锥的几何模型等。

进一步的，模型是山体不同横断面的山体段叠合，使学生直观看到等高线画法原理及等高线呈封闭状时，高度是外低内高，则表示为凸地形(如山峰、山地、丘顶等)；等高线高度是外高内低，则表示的是凹地形(如盆地、洼地等)。等高线是曲线状时，等高线向高处弯曲的部分表示为山谷；等高线向低处凸出处为山脊。

进一步的，模型是一个平面的不同组份，使学生直观看到分母分子表示原理。

进一步的，模型是多种形状竖直的，竖直的模型使学生看得更明白，其竖直模型的固定由箱体的固定孔系绳固定。

进一步的，模型是分数的“数线模型”与分数的“面积模型”：一个分数可以表示“单位面积”的“一部分”，也可表示“单位长度”的“一部分”，前者是2维的，后者是线性的，是1维的。

有益效果是，数学的抽象性变得直观，数学对事物的内在规律描述变得不再晦涩难懂，使学生体会数学与自然的密切联系，体会数学的应用价值和应用意识，培养学生的创造能力和应用能力，把学生从纯理论解题的题海中解放出来，让学生学得生动活泼。

附图说明

图1是可以放置数学模型的箱的示意图。

图2是箱中放置有模型的示意图。

图中，1.箱体，2.合页，3.夹层内壁，4.系绳固定孔，5.夹层，6.一般模型、7.较高模型，8.系绳。

具体实施方式

参照图1、图2，这种可以放置多种数学模型的箱，主要包括箱体1、夹层内壁3、夹层5；所述箱体设有固定竖立模型的固定孔4；所述夹层内壁3低于箱壁高度，一般数学模型7可放置在夹层内壁3上端边缘，夹层5内可放置常用模具，如三角形、矩形、正方形、菱形、梯形、圆、正方体、长方体、圆柱、圆锥的几何模型等；两个箱体由合页连接，不使用时扣在一起。

这种可以放置多种数学模型的箱，模型底板放置在夹层内壁3上端边缘，底板上可放置表示各种数学知识的模型，竖立的较高模型7，可由细绳8穿过系绳固定孔4对模型位置固定。