[发明专利]一种iPad控制课件同步的方法与系统

说明书

技术领域

本发明涉及一种iPad控制课件同步的方法与系统。

背景技术

经过多年的建设，教育信息化有了很大的发展，特别是中小学教师现在都能熟练使用Microsoft Office等编辑工具制作各种形象、直观的课件，丰富了教学内容，对提高教学质量起到了积极的作用。

但是，如何深度应用信息技术促进教育发展，使信息技术与教育教学有机结合，进一步提高教学质量和效益，将是深化教育的切入点和动力源，这将进一步改善学生的学习方式和教师的教学方式。

目前，在一些有条件的中小学，大部分教室都配备有计算机和投影仪，教师把自己制作好的各种课件，在教室的计算机里展示，学生通过投影屏幕进行学习，这样课件中丰富的内容不仅能够把教学内容形象直观地表现出来，而且通过各种丰富的内容也紧紧吸引了学生的注意力，有利于教学效果的提升。

但是，这也存在着一种限制，就是教师在课堂上讲课时，无法离开计算机到学生中间去进行交互，否则就会频频从学生中间再返回计算机，进行课件内容的连续展示，从而导致打断教学的连贯性，影响了教学效果。

随着平板电脑的应用越来越普及，通过平板电脑来辅助教师讲课，对于教师来说，由于平板电脑的便携特点，使教师可以在讲课过程中，手持平板电脑在整个教室徜徉，更加有利于师生的课堂交流。

由于平板电脑的质量与知名度，苹果公司的iPad名列前茅，所以iPad往往成为平板电脑的首选。但是iPad使用的是苹果公司专门的移动操作系统iOS，这种移动操作系统自成体系，在兼容性上受到比较大的限制。

在Microsoft Office极其普及的情况下，教师经常使用Microsoft Office等编辑工具制作的课件，使用iPad的播放PPT和WORD制作的文件，展示的效果和MICROSOFT OFFICE在PC机上的展示效果有很大区别，这个是由软件的兼容性决定的，难以短时间解决。

对于Microsoft Office这种复杂格式的文件，不同版本在对文件解析和渲染上可能会有差异，会导致iPad上显示内容与客户端显示有差异，或者与老师编辑Microsoft Office文档时的设想有差异，这将影响教学效果。

而且，教师在教学过程中，随时在iPad上进行课件的操作，而这种操作如果不能及时同步到计算机上，学生将无法在投影屏幕上观看到教师操作的内容，无法及时跟上教师的教学步骤。

虽然iPad可以直接接到投影仪上，但是因为教师操作iPad课件时，有专门的教师私有区域，包括了只有教师能看的内容和答案等，这些信息是不适合于给学生看的，所以这种直接连接的方法也存在着不足。

因此，如何使教师在学生中自由走动过程中，同时能对投影的课件内容教学同步操作，这对教学质量的提高是非常有帮助的。

发明内容

针对现有技术中存在的问题，本发明设计一种iPad控制课件同步的方法与系统，其采用的技术方案为：

一种iPad控制课件同步的方法，包括通过iPad打开课件的同步方法；通过iPad操作课件的同步方法；通过iPad批注课件的同步方法；具体步骤为：

所述通过iPad打开课件的同步方法，具体步骤为：

步骤一：建立iPad与PC客户端之间的连接；

步骤二：iPad向PC客户端发出“打开课件”的指令；

步骤三：PC客户端根据iPad发出的报文进行处理；

步骤四：iPad对收到的截图信息进行处理；

所述通过iPad操作课件的同步方法，具体步骤为：

步骤一：iPad向PC客户端发出操作课件的指令；在iPad对已经打开的课件，进行操作，iPad端将相应的操作指令包装成相应的报文，发送给PC客户端；

步骤二：PC客户端根据iPad发出的报文进行处理；

步骤三：iPad对收到的截图信息进行处理；

所述通过iPad批注课件的同步方法，具体步骤为：

步骤一：初始化阶段，在PC客户端显示的课件内容区域，在此区域顶层设置一层透明的图层，课件展示内容置于底层；分别获取PC客户端和iPad的屏幕显示区域的长度和宽度，计算两者的长度比和宽度比；建立PC客户端和iPad的屏幕显示区域的坐标，以左上方的顶点作为坐标原点；

步骤二：在iPad上进行课件批注；

步骤三：PC客户端转换坐标值；

步骤四：根据数据序列关系，在PC客户端的透明图层上按顺序连接这些点，形成批注轨迹，从而同步课件批注。