[发明专利]衍射教学装置

说明书

技术领域

本发明涉及一种教学装置，特别涉及一种衍射教学装置。

背景技术

目前，随着教育理论的不断深化，实验教学作为学生直接认识自然、了解自然事物发展变化基本规律的重要工具、作为自然教学的重要组成部分，正越来越受到人们的重视。自然实验教学运用得好，不仅有利于学生更好的获取知识，而且对提高学生诸方面技能和能力起着极其重要的作用。光学是大学物理中一个重要的课程，光的衍射特性是光学部分的一个重要知识点，鉴于该特性不易被初步接触的学生所理解，因此需要通过现场直观的课堂实验演示，以促进学生理解并掌握光的衍射特性，从而提升教学效果。但一般的演示仪器无法更加直观的将衍射现象展示出来，达不到事半功倍的效果。

发明内容

本发明要解决的技术问题是：克服上述问题，提供一种操作方便，能够调动学生学习的积极性，丰富了课堂内容，实验教学效果更加良好的衍射教学装置。

为了实现上述目的，本发明采用的技术方案是这样的：本发明的衍射教学装置，包括光栅，光栅位于一升降组件上，升降组件内设有缝宽调节螺杆，缝宽调节螺杆顶部与光栅连接，其上设有定位件，定位件位于缝宽调节螺杆中部，升降组件位于电源盒上，且与电源盒内的电源电连接，升降组件一侧设有光栅片，光栅片外侧设有滑块，滑块与光栅片滑动连接，滑块一端与光栅片连接，其另一端连接在红光激光指示器，红光激光指示器顶部安装有远红外石英管，升降组件另一侧设有绿光激光指示器，绿光激光指示器高度低于远红外石英管所处位置的高度，电源盒下表面连接在一光栅底座上，光栅底座两侧均设有有机玻璃，且位于光栅底座一侧的有机玻璃与远红外石英管之间连接有一轴线，红光激光指示器、绿光激光指示器及远红外石英管均与电源盒内的电源电连接。

进一步的，作为一种具体的结构形式，本发明所述电源盒内的电源采用干电池组。

进一步的，作为一种具体的结构形式，本发明所述缝宽调节螺杆上设有刻度层。

进一步的，作为一种具体的结构形式，本发明所述红光激光指示器和绿光激光指示器所投射的光为两条平行光，且与有机玻璃的轴线平行。

与现有技术相比，本发明的优点在于：本衍射教学装置操作方便，能够调动学生学习的积极性，丰富了课堂内容，实验教学效果更加良好，便于学生观察和分组实验。

附图说明

下面结合附图和实施例对本发明进一步说明。

图1为本发明的结构示意图；

图中：1.光栅；2.升降组件；3.缝宽调节螺杆；4.定位件；5.光栅片；6.滑块；7.绿光激光指示器；8.红光激光指示器；9.远红外石英管；10.轴线；11.光栅底座；12.有机玻璃；13.电源盒。

具体实施方式

现在结合附图对本发明作进一步详细的说明。这些附图均为简化的示意图，仅以示意方式说明本发明的基本结构，因此其仅显示与本发明有关的构成。

如图1所示的本发明衍射教学装置的优选实施例，包括光栅1，光栅1位于一升降组件2上，升降组件2内设有缝宽调节螺杆3，缝宽调节螺杆3顶部与光栅1连接，其上设有定位件4，定位件4位于缝宽调节螺杆3中部，升降组件2位于电源盒13上，且与电源盒13内的电源电连接，升降组件2一侧设有光栅片5，光栅片5外侧设有滑块6，滑块6与光栅片5滑动连接，滑块6一端与光栅片5连接，其另一端连接在红光激光指示器8，红光激光指示器8顶部安装有远红外石英管9，升降组件2另一侧设有绿光激光指示器7，绿光激光指示器7高度低于远红外石英管9所处位置的高度，电源盒13下表面连接在一光栅底座11上，光栅底座11两侧均设有有机玻璃12，且位于光栅底座11一侧的有机玻璃12与远红外石英管9之间连接有一轴线10，红光激光指示器8、绿光激光指示器7及远红外石英管9均与电源盒13内的电源电连接，所述电源盒13内的电源采用干电池组，所述缝宽调节螺杆3上设有刻度层，所述红光激光指示器8和绿光激光指示器7所投射的光为两条平行光，且与有机玻璃12的轴线平行。

本发明的衍射教学装置操作方便，能够调动学生学习的积极性，丰富了课堂内容，实验教学效果更加良好，便于学生观察和分组实验。所述电源盒13内的电源采用干电池组，使用效果良好；所述缝宽调节螺杆3上设有刻度层，便于观测数值；所述红光激光指示器8和绿光激光指示器7所投射的光为两条平行光，且与有机玻璃12的轴线平行，使其能让学生更直观的了解衍射现象。

以上述依据本发明的理想实施例为启示，通过上述的说明内容，相关工作人员完全可以在不偏离本项发明技术思想的范围内，进行多样的变更以及修改。本项发明的技术性范围并不局限于说明书上的内容，必须要根据权利要求范围来确定其技术性范围。