[发明专利]三视图教具

说明书

技术领域

本发明涉及一种教学辅助工具，特别是一种三视图教具。

背景技术

《机械制图》是工科学生重要的主干技术基础课程，在工程科学、特别是机械工程科学的人才培养体系中占有重要地位，而《机械制图》的整个基础和根基就是三视图，理解和掌握三视图的原理及识读方法对学好机械制图至关重要，三视图是《机械制图》课程的重点，也是难点，许多学生在学到这部分时，便像遇到了难关一样停步不前，而三视图学不通，其余课程内容也就更无从下手了，有的学生由于三视图学不会，产生厌学情绪，进而放弃学习，现以教师对三视图的教学方法是在二维的黑板面上分别画出零件的轴测图与三视图进行讲解，不仅教师作图复杂，而且由于不够直观，或者有的老师是用PPT把零件的轴测图与三视图显示出来进行讲解，也不够直观，进度较快，学生没有动手实践和思考的机会，学生学习起来理解效果不理想，如何把具体而又抽象的三视图以最直观的方式展示出来，并引导学生去观察、去理解，就成为每一个有责任心的制图教学或研究人员的研究重点。

 有部分制图教学或研究人员已经做出了努力，中国专利号为：200820039571.6的实用新型专利公开了一种三视图投影教具，由底板和垂直于底板的两块板相互垂直构成，三块板采用铰链连接，中国专利号为：200320129682.3的实用新型专利公开了一种三视图教具，采用一定厚度的正方形塑料薄片或白纸板，将其按各边中点对分成上下，左右四个相等的小正方形，去掉右下方小正方形不用，将另三个小正方形沿对分线对折，将三面垂直竖起，这两个专利能够构成一个三面互相垂直的空间，用于讲解演示三视图原理，制作简易，操作方便，为我们的制图教学做出贡献，但还存在一些问题：1、不够便携，不能满足学生在学习时或做作业时随时取出进行研究或学习的需求。2、功能不足，强调了实践而忽视了理论知识的学习，一些三视图的教学内容无法从中得到体现或满足。3、准确性不够，不便于进行严谨而准确的三视图绘制的教学。

发明内容

本发明解决的技术问题是：针对上述问题提供一种便携的、功能丰富的、准确性好的三视图教具。

本发明所采用的技术方案是：三视图教具，它包括正板，连接在正板右侧的侧板，连接在正板下侧的水平板，其特征在于：所述正板、侧板和水平板为尺寸相等的边长为170±10mm的四边形，正板的前面设置理论主视面，正板的后面设置实践主视面，侧板的前面设置理论左视面，侧板的后面设置实践俯视面，水平板的前面设置理论俯视面，水平板的后面设置实践左视面。

所述正板与侧板、正板与水平板连接处的前面和后面均设置压痕。

所述理论主视面下方与理论俯视面上方分别设置具有尺寸线、尺寸数字和轴名称的X轴尺寸标示，理论俯视面右侧与理论左视面下侧分别设置具有尺寸线、尺寸数字和轴名称的Y轴尺寸标示，理论主视面右侧与理论左视面左侧分别设置具有尺寸线、尺寸数字和轴名称的Z轴尺寸标示。

所述理论主视面的中间位置设置主视面简称V标示，理论左视面的中间位置设置左视图简称W标示，理论俯视面的中间位置设置俯视面简称H标示。

所述主视面简称V标示的上面、下面、左面和右面分别设置V面相对位置上标示、V面相对位置下标示、V面相对位置左标示和V面相对位置右标示，左视图简称W标示的上面、下面、左面和右面分别设置W面相对位置上标示、W面相对位置下标示、W面相对位置后标示和W面相对位置前标示，俯视面简称H标示的上面、下面、左面和右面分别设置H面相对位置后标示、H面相对位置前标示、H面相对位置左标示和H面相对位置右标示。

所述实践主视面和实践俯视面的与理论主视面和理论左视面上的Z轴尺寸标示对应相同位置设置X轴尺寸标示，实践主视面和实践左视面的与理论主视面和理论俯视面上的X轴尺寸标示对应相同位置设置Z轴尺寸标示，实践俯视面和实践左视面的与理论左视面和理论俯视面上的Y轴尺寸标示对应相同位置设置Y轴尺寸标示。

所述实践主视面、实践俯视面和实践左视面上对齐位置分别设置同一零件的主视图、俯视图和左视图，分别在俯视图、主视图和左视图设置零件上同一点的a标示、a＇标示和a〞标示。