[发明专利]教学用电子电路板及使用其的电子电路套件

说明书

技术领域

本发明涉及一种教学用电子电路板及使用该电子电路板的电子电路套件，更详细地涉及在绝缘材质的基板上设置具有磁力和导电性的焊盘，并利用磁力将连接在元件上的连接线附接至焊盘上的教学用电子电路板。

背景技术

通常，如图1和图2所示，在作为电子电路教学时使用的教学用电子电路板的电路试验板1被制作成将作为电子产品元件的电阻r、光感传感器CdS、发光二极管led、变阻器vr、微芯片ic、连接线w等插入到在横竖方向上以一定间隔制成的插口中而进行电连接从而能够构成并分解电路。

附图中未说明的附图标记2是供电装置。

此外，如图3和4所示，另一个教学用电子电路板21包括电源开关24、多个插口22、23、以及以一定间隔排列的具有一定大小的突起25，在上述突起25上压入并固定如上述图4中所示的多种大小的块26、27、28。

上述块26、27、28包括以规定的间隔排列的使电子电路部件的引线插入的插口26a、27a、27a'、28a、28b、28c和用于上下层叠并固定该块26的连接头26b、26c。

此外，如图5和6所示，在又一个教学用电子电路板31中，将如电阻r的元件制作成由焊盘36a、覆盖件36b、附接板36c、金属端子36d、36d'构成的部件块36，并且使得该部件块36通过将上述金属端子36d、36d'对准上述电子电路板31上的电容器端子33、扬声器端子32、开关端子34、电源连接端子35并附接，从而能够构成电路。

此外，如图7和8所示，在教学用电子电路板47中制作了安装有多种电子元件的电子元件板41。上述电子元件板41用绝缘材料制作主体b，两端具有压入圆筒形磁铁Mc1、Mc2的磁铁壳p1、p2，用连接线w1、w2连接上述两个圆筒形磁铁Mc1、Mc2，在该连接线w1、w2之间连接有如发光二极管led的元件的引线l1、l2。

上述电子元件板41、42、43、44、45、46通过与通电板46等一同使圆筒形磁铁Mc1、Mc2彼此连接而被导通，从而能够构成电路。附图上未说明的符号ps为供电装置，sw为开关。

但是，上述结构的教学用电子电路板存在如下问题。

在上述图1和图2所示作为教学用电子电路板的电路试验板1中，因为是在插口中插入如电阻r和发光二极管led等的电子部件的引线来进行电连接，所以很难用肉眼观察连接状态。而且，因杂乱地插入的电子部件导致了受教的孩子难以理解电路中电流的流动情况，又因为与印刷电路板(PCB)相差太多，所以难以教育到看懂电子产品上的电路基板的地步。

而且，如上述图3和4所示的教学用电子电路板21是先将各种电子元件对准各种形状的块26、27、28装配后，插在上述突起25上进行排列来进行电连接，但在上述块26、27、28中仍然具有如上述电路试验板1制作而成的插口26a、27a、27a'、28a、28a'，最终以相同的方法电连接。

因此，因与上述电路试验板1相同的问题和体积大的块26、27、28而导致了受教的孩子更加难以理解电子电路。此外，为了制作复杂并需要许多部件的电子电路需要使用多个上述电子电路板21，因此存在费用高的问题，而且如上述电路试验板1，其与印刷电路板(PCB)相差太多，所以难以教育到看懂电子产品上的电路基板的地步。

而且，因为如图5和6所示的教学用电子电路板31可以在不焊接的情况下装配既定的电路，所以会被制作成无法广泛应用的单件。

而且，部件被块36化，因此与实际电子产品中的电子电路基板相差太多，由此存在难以教育到理解电子电路的地步的问题。此外，因为需要对上述电子元件进行块化，所以存在制作成本增加而导致产品的价格升高的问题。

此外，在如上述图7和图8所示的教学用电子电路板47中，通过制造使如电阻r、发光二极管led等的元件与圆筒形磁铁Mc1、Mc2连接而被块化的电子元件板41，并将上述圆筒形磁铁Mc1、Mc2彼此连接并附接或层叠而使得电路电连接。由此，在体积增大的同时导致了与电子电路相差太多的形状。

由此，存在与上述说明的教学用电子电路板1、21、31相同的问题，即，与电子产品上的实际电子电路基板相差太多，从而导致了难以教育到理解电子电路的地步的问题。而且，因复杂地连接且层叠的电子元件板41导致了难以确认电路的电连接状态的问题。

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