[实用新型]一种电动式摩擦力演示装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及物理教学实验器具的技术领域，具体为一种电动式摩擦力演示装置。

背景技术

目前初、高中学物理乃至大学物理课程的教学实践中，关于力学部分涉及“摩擦力”的内容是众多老师普遍公认的“老师难讲、学生难学”的一个既是教学重点又是教学难点的章节，特别是对“静摩擦力”的物理概念更是难以理解。这主要是由于“静摩擦力”是一个很难清晰感知、也难以进行准确描述的一个变化莫测的力学现象。事实上，它是由物体的“运动趋势”而产生，它的大小和方向是随“运动趋势程度的变化而变化”的。一般来说，老师在课堂教学中常常是借助于毛刷、木块、玻璃和传统的测力计、弹簧秤等教学器材反复多次地进行实验演示，完成讲解“摩擦现象和摩擦力”的基本教学任务。但是，这种传统的教学方式只能算是对摩擦力作了“半定性”的演示，并不能真正帮助学生准确地理解“静摩擦力”的物理概念，更不能严谨地建立“摩擦力与压力”的数学关系式。因此，这种传统的实验方式不仅原始粗犷并且教学理念滞后，不具备物理实验应有的直观性、趣味性和教学启迪性，它所能起到的教学作用实在是不尽人意。迄今为止，在物理教学实践中，真正具有实验趣味性和直观性的摩擦力教学仪器也并不多见；有时，老师还会借助弹簧测力计讲解摩擦力的有关知识；但是，由于此实验过程中要求匀速拉动弹簧测力计，只有这样物体在水平方向上才受平衡力，摩擦力才等于拉力，而实际操作中很难实现匀速拉动，致使实验的准确度大大降低；为此，我们研制出一种弹簧式摩擦力演示装置可解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种使用方便、误差小、可见度大、可操作性强的电动式摩擦力演示装置。

为了实现所述目的，本实用新型具体采用如下技术方案：

一种电动式摩擦力演示装置，由底座1，滑块2，测力计3，平板车4，开关5，电动机6，砝码7，支架8，引线9组成。其特征在于：所述的底座1一端的竖直方向上固定有一个支架8，且支架8上固定有测力计3；底座1上方放置的平板车4上方设置有通过引线9与所述的测力计3连接的滑块2；所述的平板车4与靠近测力计3相对应的一端设有引线9。

所述的平板车4一端的引线9连接有一个与开关5连接的电动机6。

所述的平板车4上方可以附加不同质量的砝码7。

所述的底座1与平板车4的上表面可以附加不同摩擦系数的材质。

本实用新型一种电动式摩擦力演示装置，所述的底座1上方放置的平板车4上方设置有通过引线9与所述的测力计3连接的滑块2；且平板车4与靠近测力计3相对应的一端设有与电动机6连接的引线9，其通过开关5方便的控制电动机6匀速的拉动平板车4，使平板车4上方的滑块2相对地面静止，测出平板车4给滑块的摩擦力的数值，其使用方便、实验误差小。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果在于：平板车一端通过引线连接有电动机，其可以匀速拉动平板车，提高了本实验的准确度，降低了本实验的误差，并且其可见度大，可操作性强。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图

图中：底座1，滑块2，测力计3，平板车4，开关5，电动机6，砝码7，支架8，引线9。

具体实施方式

实例1

一种电动式摩擦力演示装置，如图1所示，包括底座1，滑块2，测力计3，平板车4，开关5，电动机6，砝码7，支架8，引线9；所述的底座1一端的竖直方向上固定有一个支架8，且支架8上固定有测力计3；底座1上方放置的平板车4上方设置有通过引线9与所述的测力计3连接的滑块2；所述的平板车4与靠近测力计3相对应的一端设有引线9，且引线9连接有一个与开关5连接的电动机6。

当闭合开关5时，电动机6通过平板车4一端设置的引线9均匀拉动平板车4，且使平板车4上方设置的滑块2与地面保持相对静止，记载此时磁力计3上的数值，此数值为平板车4对滑块2的摩擦力；且可给滑块2上方加载不同质量的砝码7，通过均匀拉动平板车4，测出平板车4对滑块2的不同摩擦力，验证和解释滑动摩擦力的计算公式。

且所述的底座1与平板车4的上表面可以附加不同摩擦系数的材质。