[实用新型]儿童多功能桌椅有效
| 申请号: | 201320330741.7 | 申请日: | 2013-06-08 |
| 公开(公告)号: | CN203302722U | 公开(公告)日: | 2013-11-27 |
| 发明(设计)人: | 向玉强 | 申请(专利权)人: | 向玉强 |
| 主分类号: | A47D11/00 | 分类号: | A47D11/00 |
| 代理公司: | 暂无信息 | 代理人: | 暂无信息 |
| 地址: | 266200 山东省青*** | 国省代码: | 山东;37 |
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| 摘要: | |||
| 搜索关键词: | 儿童 多功能 桌椅 | ||
技术领域
本实用新型涉及一种家具,尤其涉及一种儿童多功能桌椅。
背景技术
现有的居家宝宝家具都是固定定义于某种作用和功能,特别宝宝用的小座椅等都是仅限宝宝且某段年龄段使用,实用性非常受限,性价比提升空间很小,并且表面都是一种颜色,单调,没有亲和力,同时占据家里很大的空间。
实用新型内容
本实用新型的目的:提供一种儿童多功能桌椅,结合多功能主义、安全环保主义的理念,解决目前的儿童家具单调、功能单一、占据空间大的问题。
为了实现上述目的,本实用新型的技术方案是:
一种儿童多功能桌椅,包括两组安装板,所述的每组安装板包括框架、多块水平隔板及竖直隔板;所述的多块水平隔板分别水平设置在所述的框架内,且所述的水平隔板与所述的框架垂直;所述的竖直隔板竖直设置在所述的框架的后端,且所述的竖直隔板分别与所述的框架及水平隔板垂直;所述的框架的内壁上由上至下分别设有多条水平沟槽,所述的水平隔板通过所述的水平沟槽与所述的框架活动连接,所述的水平隔板的前端与所述的框架的前端齐平,且通过螺丝固定;所述的框架的后部内壁上设有竖直沟槽,所述的竖直隔板通过所述的竖直沟槽与所述的框架活动连接,且所述的竖直隔板的两端与所述的框架的两端齐平。
上述的儿童多功能桌椅,其中,所述的一组安装板的框架、水平隔板及竖直隔板安装成座椅;所述的另一组安装板的框架、水平隔板及竖直隔板安装成桌子;所述的每组安装板的框架、水平隔板及竖直隔板安装后竖直叠加成置物架,并通过四个木塞固定。
上述的儿童多功能桌椅,其中,所述的框架的厚度为20mm,所述的框架的长度为35cm;所述的水平隔板及竖直隔板的厚度为15mm,所述的水平隔板及竖直隔板的长度为40cm。
上述的儿童多功能桌椅,其中,所述的框架、水平隔板及竖直隔板的外表层涂覆水性硝基漆。
上述的儿童多功能桌椅,其中,所述的框架、水平隔板及竖直隔板的边角采用圆角。
本实用新型能组合成桌椅、置物架等家具,且可根据不同年龄的孩子和使用调节座椅等的高度或重新拆装,结合了多功能和环保安全的理念,节省空间和大大提升了性价比。
附图说明
图1是本实用新型儿童多功能桌椅的框架的结构示意图。
图2是本实用新型儿童多功能桌椅的实施例1的结构示意图。
图3是本实用新型儿童多功能桌椅的实施例2的结构示意图。
图4是本实用新型儿童多功能桌椅的实施例3的结构示意图。
具体实施方式
以下结合附图进一步说明本实用新型的实施例。
请参见附图1至附图4所示,一种儿童多功能桌椅,包括两组安装板,所述的每组安装板包括框架1、多块水平隔板2及竖直隔板3;所述的多块水平隔板2分别水平设置在所述的框架1内,且所述的水平隔板2与所述的框架1垂直;所述的竖直隔板3竖直设置在所述的框架1的后端,且所述的竖直隔板3分别与所述的框架1及水平隔板2垂直;所述的框架1的内壁上由上至下分别设有多条水平沟槽4,所述的水平隔板2通过所述的水平沟槽4与所述的框架1活动连接,所述的水平隔板2的前端与所述的框架1的前端齐平,且通过螺丝固定;所述的框架1的后部内壁上设有竖直沟槽5,所述的竖直隔板3通过所述的竖直沟槽5与所述的框架1活动连接,且所述的竖直隔板3的两端与所述的框架1的两端齐平。
所述的一组安装板的框架1、水平隔板2及竖直隔板3可安装成座椅;所述的另一组安装板的框架1、水平隔板2及竖直隔板3可安装成桌子,所述的竖直隔板3可拆卸,安装成桌子时可给予腿部足够的空间;所述的每组安装板的框架1、水平隔板2及竖直隔板3安装后可竖直叠加成置物架,并通过四个木塞固定。水平隔板2及竖直隔板3可采用粉色、蓝色等不同颜色,增加亲和力。
所述的框架1采用厚度为20mm的新西兰辐射松木制成,所述的框架1的长度为35cm;所述的水平隔板2及竖直隔板3采用厚度为15mm的密度板制成,所述的水平隔板2及竖直隔板3的长度为40cm。
所述的框架1、水平隔板2及竖直隔板3的外表层涂覆水性硝基漆,环保性能完全达标,并且保证了光滑度。
所述的框架1、水平隔板2及竖直隔板3的边角采用圆角,完全可放心给宝宝安全使用。
实施例1:
所述的多块水平隔板2分别平行固定设置在所述的框架1顶部,所述的竖直隔板3设置在所述的框架1的后端,可作为桌子使用。
实施例2:
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