[实用新型]一种适于监测实验结果的物联网实验系统

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种物联网实验系统。

背景技术

物联网是通过无线网络设备，按照一定的协议进行互联的网络，其主要是通过传感器等方式获取物理世界的各种信息，结合互联网、移动通信网进行信息的传送与交互，采用智能技术对信息进行分析和处理。

目前物联网教学实验系统的数量很少，功能也单一，尤其是教师无法对学生物联网时间进行监控，所以如何涉及一种便于老师对学生物联网实验结果进行监控的物联网实验装置是本领域的技术难题。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题是提供一种适于监测实验结果的物联网实验系统，该实验系统解决了教师对物联网实验结果进行监控的技术问题。

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了一种适于监测实验结果的物联网实验系统，包括：学生平台，无线控制平台，适于接收该无线控制平台发送的控制结果的教师平台；所述学生平台包括：指令输入模块，与该指令输入模块相连的适于根据所输指令产生相应控制信号的第一MCU模块，与该第一MCU模块相连的适于发送所述控制信号的第一无线单元；所述无线控制平台包括：控制模块，适于接收所述控制信号和发送控制结果的第二无线单元，与第二无线单元相连的适于控制所述控制模块，及采集其相应控制结果的第二MCU模块；所述教师平台包括：适于接收所述控制结果的第三无线单元，与所述第三无线单元相连的第三MCU模块，与所述第三MCU模块相连的适于显示所述控制结果的显示模块。

进一步，所述控制模块包括：传感器组和驱动单元，所述传感器组包括：温度传感器、湿度传感器、亮度传感器、红外线传感器，气体传感器；所述驱动单元包括：电机驱动电路、LED驱动电路、扬声器驱动电路。

进一步，所述第一、第二、第三无线单元分别包括：ZigBee模块、蓝牙模块、WiFi模块、GPRS模块。

本实用新型的上述技术方案相比现有技术具有以下优点：本实用新型通过教师平台能够判断学生物联网实验的结果是否正确，对实验数据进行监控，掌握学生的实验状况。通过述第一、第二、第三无线单元内设的ZigBee模块、蓝牙模块、WiFi模块、GPRS模块，实现多种无线技术的互联，锻炼学生的建网能力，通过传感器组和驱动单元内多种电路的扩展，可以让学生自己开发创新实验，提高学生自己动手能力。

附图说明

为了使本实用新型的内容更容易被清楚的理解，下面根据的具体实施例并结合附图，对本实用新型作进一步详细的说明，其中

图1为本实用新型的适于监测实验结果的物联网实验系统的结构框图；

图2为本实用新型的学生平台的结构框图；

图3为本实用新型的无线控制平台的结构框图；

图4为本实用新型的教师平台的结构框图。

具体实施方式

下面结合附图及实施例对本发明进行详细说明：

见图1、图2、图3和图4，一种适于监测实验结果的物联网实验系统，包括：学生平台，无线控制平台，适于接收该无线控制平台发送的控制结果的教师平台；所述学生平台包括：指令输入模块，与该指令输入模块相连的适于根据所输指令产生相应控制信号的第一MCU模块，与该第一MCU模块相连的适于发送所述控制信号的第一无线单元；所述无线控制平台包括：控制模块，适于接收所述控制信号和发送控制结果的第二无线单元，与第二无线单元相连的适于控制所述控制模块，及采集其相应控制结果的第二MCU模块；所述教师平台包括：适于接收所述控制结果的第三无线单元，与所述第三无线单元相连的第三MCU模块，与所述第三MCU模块相连的适于显示所述控制结果的显示模块。

所述控制模块包括：传感器组和驱动单元，所述传感器组包括：温度传感器、湿度传感器、亮度传感器、红外线传感器，气体传感器；其中所述传感器组可以任意扩充，并且并不局限于上述传感器，也可以根据需要使用单个传感器。

所述驱动单元包括：电机驱动电路、LED驱动电路、扬声器驱动电路。其中所述驱动单元可以任意扩充，并且并不局限于上述驱动电路，也可以根据需要使用单个驱动电路。

所述第一、第二、第三无线单元分别包括：ZigBee模块、蓝牙模块、WiFi模块、GPRS模块，同样可以进行扩充，即根据需要选择相应无线模块。

所述指令输入模块可以采用键盘输入，或采用触摸屏输入。

所述第一、第二、第三MCU模块可以采用单片机或者嵌入式ARM芯片来实现。

所述显示模块可以采用液晶显示或者LED显示模块，及点阵显示模块。

学生在进行物联网实验时，可以根据课程的需要任意调整相应模块。

显然，上述实施例仅仅是为清楚地说明本实用新型所作的举例，而并非是对本实用新型的实施方式的限定。对于所属领域的普通技术人员来说，在上述说明的基础上还可以做出其它不同形式的变化或变动。这里无需也无法对所有的实施方式予以穷举。而这些属于本实用新型的精神所引伸出的显而易见的变化或变动仍处于本实用新型的保护范围之中。