[实用新型]企业经营管理演示教具

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种企业经营管理演示教具。

背景技术

目前，在工商管理专业教学中，涉及企业经营管理各要素的组合和关系以及要素对企业影响方面的内容，没有现成教具作直观演示，学生又没有相关实践经验，所以理解起来比较费力，不能直观的理解掌握，只能靠死记硬背，往往达不到预期的教学目标。

发明内容

本实用新型要解决的技术问题是提供一种形象生动、展示直观且可自由组合的企业经营管理演示教具。

为解决上述技术问题，本实用新型采用如下技术方案：一种企业经营管理演示教具，包括磁性演示板和标准演示块，所述标准演示块为带圆倒角的长方形板，标准演示块之间通过纵向连接条和横向连接条相连接，其中部设有圆形定位块，连接缺口处设有三角形箭头块。

本实用新型所述标准演示块包括财务中心块、运输资源中心块、人力资源中心块、客服中心块、仓储中心块、配送中心块及干线运输中心块。

本实用新型所述财务中心块、运输资源中心块、人力资源中心块、客服中心块、仓储中心块、配送中心块及干线运输中心块均为磁性块状体，其中，财务中心块上吸附有具有磁性的模拟货币，运输资源中心块吸附有具有磁性的运输车模型，人力资源中心块吸附有具有磁性的人员模型，客服中心块吸附有具有磁性的订单卡片，仓储中心块吸附有具有磁性的仓储模型，配送中心块吸附有具有磁性的立体式配送货物模型、运输货物所需的运输车模型上的信息卡片，干线运输中心块吸附有具有磁性的运输道路模型。

本实用新型所述财务中心块、运输资源中心块、人力资源中心块、客服中心块、仓储中心块、配送中心块及干线运输中心块背部均带有磁条。

本实用新型所述磁性演示板为矩形板，所述财务中心块、运输资源中心块、人力资源中心块、客服中心块、仓储中心块、配送中心块及干线运输中心块均为矩形块。

本实用新型与现有技术相比，可将企业经营管理中的各要素写在要素块书写面上一起展示出来，针对各要素块进行自由讨论和研究相互关系和及其作用，借助连接条将各要素演示块连接组合在一起，通过这种直观的演示教学，可以加深学生对各企业管理要素的理解掌握，易于学生形成系统的理论基础，完成既定教学目标。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图。

图2是本实用新型运输车模型的示意图。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型作进一步的描述。

如图1所示，本实用新型企业经营管理演示教具，包括磁性演示板和标准演示块1，标准演示块1为带圆倒角的长方形板，标准演示块1之间通过纵向连接条2和横向连接条3相连接，其中部设有圆形定位块4，连接缺口处设有三角形箭头块5。其中，三角形箭头块5的箭头形状与标准演示块1之间的缺口形状相适配。标准演示块1、纵向连接条2和横向连接条3的侧面均设有软磁吸条，以便于相互吸附连接。

本实用新型的标准演示块1包括财务中心块、运输资源中心块、人力资源中心块、客服中心块、仓储中心块、配送中心块及干线运输中心块。所述财务中心块、运输资源中心块、人力资源中心块、客服中心块、仓储中心块、配送中心块及干线运输中心块均为磁性块状体，其中，财务中心块上吸附有具有磁性的模拟货币，运输资源中心块吸附有具有磁性的运输车模型(如图2所示)，运输车模型上设有用于插入信息卡片的卡槽，人力资源中心块吸附有具有磁性的人员模型，客服中心块吸附有具有磁性的订单卡片，仓储中心块吸附有具有磁性的仓储模型，配送中心块吸附有具有磁性的立体式配送货物模型、运输货物所需的运输车模型上的信息卡片，干线运输中心块吸附有具有磁性的运输道路模型。

本实用新型的财务中心块、运输资源中心块、人力资源中心块、客服中心块、仓储中心块、配送中心块及干线运输中心块背部均带有磁条。

本实用新型的磁性演示板为矩形板，财务中心块、运输资源中心块、人力资源中心块、客服中心块、仓储中心块、配送中心块及干线运输中心块均为矩形块。

本实用新型使用时可将企业经营管理中的各要素写在标准演示块1的书写面上一起展示出来，针对各要素进行自由讨论组合，研究相互关系和作用，通过纵向连接条2和横向连接条3侧面的磁条与各标准演示块1上的磁条吸附连接，三角形箭头块5用于路径指示，并可用圆形定位块4定位，从而将各标准演示块1连接组合在一起，通过这种直观的演示教学，可以加深学生对各企业管理各要素的理解掌握，易于学生形成系统的理论基础，完成预定的教学目标任务。

例如，当进行物流企业经营模拟教学时，可将受训学员分成几个团队。每个团队模拟一个新创办的物流企业，几个企业在同样的市场环境中竞争发展，通过自行选择货运代理、干线运输、散货运输、仓储+货运的第三方物流服务、冷链物流等多种经营模式，自主经营。经过几天的训练经营成果，来验证经营过程中的各种决策，总结和发现经营过程中存在的问题，获得现代物流企业真实的经营观念和运作经验。训练中，每个团队都需通过获得客户订单、资源配置、运作计划、执行运作计划(包括业务执行中的风险处理、成本、费用支出、资金控制等)、执行效果评估(KPI考核)、回收应收账款、财务核告诉等经营环节，完成一项项物流业务，各队按照财政年度进行经营业绩考核，最终以企业资产、权益等指标，检验经营效果。由于所有团队在同一个市场中竞争，各队可以通过经营过程的对比，直接发现其他队决策和运作中的优势与劣势，形成相互学习、相互促进的学习氛围，真实实现“不依赖语言和文字传述等形式化的学习，而由模仿、观察、非正式的沟通和练习，透过共同经验的分享达成意会知识的转换”的目的，从而获得良好的教学效果。