[实用新型]学生用多功能绘图尺

说明书

本实用新型涉及一种学生画图用具，特别是一种学生用多功能绘图尺。

现有的学生用绘图尺多为功能单一：有的只能测量长度、有的只能测量角度、圆形通常都需要用圆规画等。不仅学生的工具种类多，携带不方便，而且在使用时也是频繁替换，凌乱复杂。虽然也有长度测量和角度测量通用的绘图尺，但是角度测量只局限于绘图尺的一部分，使用不方便。

本实用新型是针对现有技术存在的诸多不足，提供一种功能齐全、使用方便的学生用多功能绘图尺。

实现上述目次采用的技术方案是：一种学生用多功能绘图尺，包括绘图尺本体，该绘图尺本体的两侧边分别设置有长度刻度和角度刻度，尺面上设置有经纬线，该绘图尺本体的尺面上沿其长度方向设置有画圆孔，所述的画圆孔包括一个圆心孔和多个一字排列的半径孔；所述长度刻度中央位置为0标记，且该0标记位置上设置一原点孔，该原点孔与角度刻度上的角度标记之间设置有常用角度线。

画圆孔均为三角形，且三角形一角的顶点与经纬线交点重合。

圆心孔和半径孔设置在同一条经线上，且圆心孔和半径孔的三角形顶点相对设置。

各半径孔之间的间距相同。

与现有的绘图尺相比，本新型所公开的这种绘图尺集多种功能于一身，使用方便，不需要频繁更换，不仅能够测量长度和角度，而且能够画出不同半径的圆形，省时省力，制作成本低，适合大规模生产和销售。

图1为本实用新型的正面结构示意图。

图中：绘图尺本体1，圆心孔2，半径孔3，经纬线4，原点孔5，长度刻度6，常用角度线7，角度刻度8，角度基线9。

图中：绘图尺本体1，圆心孔2，半径孔3，经纬线4，原点孔5，长度刻度6，常用角度线7，角度刻度8，角度基线9。

下面结合附图对本实用新型做进一步说明。

参见附图1，这种学生用多功能绘图尺的绘图尺本体1为透明材质制作而成的一体结构。

绘图尺本体1的两侧边分别设置有长度刻度6和角度刻度8。长度刻度中央位置为0标记，在绘图尺两侧边上分别为长度0标记和角度0标记，长度和角度都以0标记为对称点，左右对称为正负数值。该0标记位置上设置一原点孔5，该原点孔5与角度刻度8上的角度标记之间设置有常用角度线7，本实施例中的角度刻度为正负60度。 长度刻度下方、通过原点孔下定点的一条水平线为角度基线9，该角度基线9垂直于位于绘图尺本体中央的0°角度刻度。  

该绘图尺本体的尺面上沿其长度方向设置有画圆孔，作为优选方案：画圆孔均为三角形，且三角形一角的顶点与经纬线4交点重合，画圆孔包括设置在同一条经线上的一个圆心孔2和十四个半径孔3，半径孔一字排开，各半径孔3之间的间距相同；圆心孔2和半径孔的三角形顶点相对设置。圆心孔、半径孔和原点孔均为三角形孔，其定点为画图时的控制点，更利于定位。

为方便画图，在绘图尺本体上还设置了直径不等的五个常用标准圆孔。

本新型的使用方法如下：

1、做垂线：将绘图尺本体的侧边（或者一条经线或者一条纬线）与已知线段重合，与其垂直的另一侧边（或者一条纬线或者一条经线）即为该线段的垂线；

2、做平行线：将绘图尺本体上的一条经线或纬线与已知线段重合，与其相同方向的侧边即为该线段的平行线；

3、画角：将尺子上的原点孔所在经线与已知线段重合，在尺子的角度刻度的侧边标下角度标记点，在原点孔的三角形定位位置画一点，然后连接原点孔顶端与角度标记点即可；

4、画圆（弧）：用一只笔尖顶住圆心孔的顶角，然后选定半径孔，用另一只笔尖顶住选定好的半径孔顶角，并向圆心孔方向稍用力，圆心孔处笔不动，移动半径孔处的笔，即可画出圆形或弧形。

本新型的使用方法不仅局限于此，以上是常用方法的举例说明。