[实用新型]适合教室使用的双用水壶

说明书

技术领域

本实用新型涉及中小学校教室的日用器具，即适合教室使用的双用水壶。

背景技术

在普通中小学校教室，一般都配有利于地面清扫的洒水壶，洒水壶通常就放在教室地面，因为无合适可放处，所以它虽然是清洁用具但一般情况下其本身就相当不清洁，在地面又常被学生碰来踢去。中国专利200920299778.1对其提出了附加新功用的构思，即利用其为教师讲课结束时洗手，具体实现方法是：将水壶在教室内务多功能规范架后侧悬挂（这也避免其在地面被弄脏），水壶侧面安装一个水龙头，结束讲课的教师打开水龙头可及时洗手，清洁轻松地离开教室，水龙头不打开时仍相当于原有的洒水壶。上述专利的功用构想有合理性，其壶体结构设计完成了概念的提出，但尚未细化到实用水准。

发明内容

本实用新型任务是提供一种适合中小学校教室使用的水壶。

完成上述任务的设计方案：适合教室使用的双用水壶，壶体为硬性或软性材料制作，壶身顶面有进水口，壶身侧面或/和顶面设有拎把，侧面下部有上斜的喷水管，其特征在于：壶身侧面含有供水龙头置入安装的凹区，壶身顶面有安全悬挂壶体的挂钮。

双用水壶的壶身外轮廓为长方体状，凹区位于壶身主侧面下角处。

双用水壶侧面凹区为弧面斜边的三角体状。

在适合教室使用的双用水壶中，特别是满水的水壶悬挂时，挂钮利于拎把处的人手安全。由于壶身轮廓为长方体状，及水龙头被置入侧面凹区内安装固定，显著有利于壶体外形的规整简洁，还便于壶体产品的包装运输，使本双用水壶达到了实用水准。

附图说明

图1a是侧立面含有长方体状凹区的双用水壶直观图，图1b是图1a的m向平面图，图1c是含有弧线斜边三角状凹区的双用水壶平面图。

图2a是图1a壶顶部的挂钮结构放大图，图2b是图2a的n向平面视图，图2c是图2b的A—A位置剖面图。

图3a-b是本设计的相互对称的左系双用水壶和右系双用水壶。

具体实施方式

实施例1。参见图1a-b：双用水壶为硬体结构，壶身（1）为长方体状，壶顶面有进水口（2），壶顶面及壶侧面均有拎把（3），壶身的一侧有供洒水管对接的斜上出口（4）。壶身（1）主侧面下角处为供水龙头置入安装的凹区（51），此凹区为长方体状，适合较小的水平90°旋转开关的水龙头固定，该水龙头在包装运输中不超出壶身（1）外轮廓，壶身（1）顶面的挂钮（6）为供壶体悬挂的专用结构。

参见图2b-c并对照图2a:挂钮（6）中部有竖向挂孔（61），该竖向挂孔（61）适合供竖向片状体端部插入后挂放壶体。壶体由吹塑工艺制造，其层壳材料厚度不会过大。图示的挂钮（6）为外观封闭的空心体，挂钮（6）半圆周状顶面（62）和竖向挂孔（61）之间的前后侧面（63），均向挂钮（6）体内有所退让，即此时挂钮（6）的顶层和竖向挂孔（61）的两侧均已实际成为加强筋，挂孔（61）上方体的厚度也大大超过壳层材料厚度，这些都明确提升了挂钮（6）承重力和抗冲击力。从图中还可见，挂钮（6）空心体的左右向宽度（特见图2b左右向）、前后向厚度（参见图2c的上下方向）均较大，明确增强了挂钮（6）水平抗扭力。

由于供水壶挂放的物件位于挂钮（6）竖向挂孔（61）内，即由于挂钮（6）对竖向挂孔（61）中承挂物的阻隔，值日生在手持壶顶面（62）拎把（3）挂放水壶时，其手部安全在正常理解范围。

实施例2。除表示水位的刻度线（7）外，图1c相当于图3b在一种视角下的平面图。参见图1c和图3b并对照图1b：长方体状壶身（1）主侧面下角处的凹区（52）为弧形斜面的三角状，适合较小的上旋90°开关把手的水龙头固定，且把手的开关全程可以均不超出凹区（52）。本例中的凹区（52）构型具有与壶体相一致的美感。

下面继续说明本设计：

参见图3a-b：凹区可以位于斜上出口（4）的每一侧，于是产生分别如图3a和图3b所示的左系双用水壶和右系双用水壶，左右系双用水壶相互对称。若水龙头的安装位置须最方便洗手者，由于水壶挂放在教室内务多功能规范架上，所以在一个具体的教室内，对上述对称两壶体的取舍，实际由内务多功能规范架在教室内的摆放位置决定。

当壶体半透明制作时，洗手者对照刻度线（7）可知壶中水的余量，便于节约用水和计划用水。

参见图1b-c：图中表示壶身的矩形面是壶体的最大侧面，该侧面即为本文所称的壶身（1）主侧面。