[实用新型]计算思维训练智能化装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及幼儿教育领域，特别涉及一种计算思维训练智能化装置。

背景技术

加减运算能力的训练是学前教育和小学教育阶段都非常关注的一个重要内容，是数学教育中非常基础、不可或缺的部分。良好的计算能力对于孩子今后各个学科的学习，都是非常重要的。虽然很多儿童的计算能力很强，但是对计算的实际意义并没有很好的理解，在处理涉及到计算的一些应用性问题时，不能把计算作为一个工具来很好的利用。

以往对计算实际意义的教育，基本上是采用实物的形式来进行，让孩子应用实物进行实际的感受：加上几个变成几个，减去几个变成几个。在具体的实物运算和抽象的列算式计算之间，缺乏一种有效的训练方式，帮助孩子完成从具体形象思维到抽象思维之间的转换。这种具体形象思维和抽象思维之间的脱节，使幼儿不能正确处理涉及到加减法的一些应用性的问题，并且这种脱节造成的影响在以后负数概念的理解和运算中还将显现出来。很多孩子不理解负数的意义，不理解关于负数的加减运算的含义，其根本原因还是不能将计算的实际意义和抽象的算式很好地结合。

对计算实际意义的理解和对抽象运算的掌握，要有机地结合，才能使孩子真正理解计算的实际意义。

国外的SOI机构尝试用电梯的方式来做为桥梁，帮助孩子将对计算的理解从具体形象思维发展到抽象思维。但是SOI机构的练习基本停留在纸面的形式，对孩子的吸引力不大，并且不利于孩子进行计算的自我验证。

实用新型内容

本实用新型的目的是解决了从形象思维向抽象思维转化训练手段的缺乏。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：提供一种计算思维训练智能化装置包括：面板、微处理器、键盘，它们彼此电连接，面板电连接地设置有活动的指针。

进一步的，面板电连接地设置有喇叭。

进一步的，面板电连接地设置有多个绿灯。

进一步的，面板电连接地设置有多个红灯。

与现有技术相比，本实用新型克服了现有计算能力训练中存在的不足，弥补了从形象计算思维向抽象计算思维转化训练手段的缺乏。是一套适合幼儿年龄阶段，深受幼儿喜欢的方式，可以引导幼儿直观感受加减法的实际意义，并反复进行加减法训练，提高计算能力。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的示意图。

具体实施方式

下面将结合本实用新型的附图，对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1所示，本实用新型提供了一套有效的计算训练器，以模拟电梯上下运行的方式来模拟进行数学运算，引导幼儿在实际的“上上下下”中感受加法和减法的实际意义，感受加减带来的变化。这个训练器可以帮助幼儿实现从计算实际意义的理解到抽象算式的转化，并可以作为反复训练计算能力的工具。

本实用新型包括：面板1以及其上设置的活动指针2，微处理器6，键盘7，电喇叭3，绿灯4和红灯5。活动指针2可以设计成动物形状等对幼儿有吸引力的造型。动物形状的活动指针2可在面板1上下活动，面板1左边标有楼层数字牌，G代表地面0层，A代表楼上，B代表地下室，比如A1代表地上一层，A7代表地上七层，B3代表地下三层，B5代表地下五层。

在本实用新型运行时，首先动物指针2移动，使其指示一个起始的位置和一个达到的位置，表示起始的楼层和最后到达的楼层，幼儿按键盘7上相应的按键来回答，表示经过了什么样的运行，发生了这种变化。例如：起始的位置是一层，最后的位置是3层，就应该按+键和2键，表示向上2层，也就是+2。

当幼儿回答出来的答案与正确答案一致时，微处理器6指示绿灯4闪现出绿光，同时指示喇叭3发出“你是小天才”声音；否则微处理器6指示红灯5闪现出红光，同时指示喇叭3发出“回答错误，请再想一想”声音。