[实用新型]多媒体教杆

说明书

技术领域

本实用新型属于教学用具技术领域，尤其涉及一种多媒体教杆。

背景技术

随着科学技术的进步和发展，多媒体教学已成为课堂教学的主要手段，教杆也有了很大的发展。在多媒体教学中选用传统教杆，传统教杆不仅会遮挡投影仪的光线，也会遮挡部分学生的视线，影响教学效果，另外翻页的时候要用计算机的鼠标控制，需要老师经常往返计算机与幕布之间，既浪费教学时间，又影响教学效果；在多媒体教学中选用激光笔作为教杆，指点位置难以准确掌握，手抖动红点就会晃动，学生的注意力难以集中，影响教学效果。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题是：提供一种多媒体教杆，以解决现有教杆教学效果不好的技术问题。

为解决上述技术问题，本实用新型的技术方案是：多媒体教杆，包括教杆本体，所述教杆本体依次设有手持部、延长部和指示部，所述手持部为空心结构且内部设有电连接在一起的电源和信号发射单元，所述手持部的外表面设有按键，所述按键连接所述信号发射单元，所述延长部是透明材料制成的透明延长部，与所述信号发射单元相连接的信号接收单元安装在计算机主机上。

作为一种改进，所述按键包括上翻页键、下翻页键和开关键。

作为一种改进，所述延长部为可伸缩结构。

作为一种改进，所述信号接收单元为设有USB接口的信号接收器。

采用了上述技术方案后，本实用新型的有益效果是：

由于手持部内部设有信号发射单元，外表面设有按键，老师可以通过手持部的按键控制翻页，操作方便，不需往返计算机与幕布之间，节约了课堂时间；由于延长部采用透明材料制作，既不遮挡投影仪的光线，也不遮挡学生的视线；又由于设有指示部，老师可以准确指点，学生可以清楚看清指点位置，教学效果好。

由于延长部可以伸缩，老师可以自由调节教杆的长度，选择合适的长度进行教学，另外多媒体教杆收缩起来占空间小，方便携带。

由于信号接收单元设有USB接口，可以直接与计算机的USB接口连接，使用方便。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图；

图中，1、教杆本体，11、手持部，12、延长部，13、指示部，2、电源，3、信号发射单元，4、上翻页键，5下翻页键，6开关键。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

图1示出了本实用新型提供的多媒体教杆的结构示意图，为了便于说明，图中仅给出了与本实用新型相关的部分。

本实用新型提供的多媒体教杆，包括教杆本体1，教杆本体1依次设有手持部11、延长部12和指示部13，手持部11为空心结构且内部设有电连接在一起的电源2和信号发射单元3，手持部11的外表面设有按键，按键连接信号发射单元3，按键包括上翻页键4、下翻页键5和开关键6，延长部12是透明材料制成的透明延长部，与信号发射单元3相连接的信号接收单元安装在计算机主机上。手持部11内部设有信号发射单元3，外表面设有按键，老师可以通过手持部11的按键控制翻页，操作方便，不需往返计算机与幕布之间，节约了课堂时间；延长部12采用透明材料制作，既不遮挡投影仪的光线，也不遮挡学生的视线；设有指示部13，老师可以准确指点，学生可以清楚看清指点位置，教学效果好。

延长部12为可伸缩结构，老师可以自由调节多媒体教杆的长度，选择合适的长度进行教学，另外多媒体教杆收缩起来方便携带。

信号接收单元为带USB接口的信号接收器，可以直接与计算机的USB接口连接，使用方便。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。