[实用新型]课桌桌面拓展书托架

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学器具技术领域，具体地说是一种课桌桌面拓展书托架。 

背景技术

一般的，教师在讲台上授课时的教材是平放在桌面上的，在讲课过程中教师经常会频繁的低头来查阅书本上的内容，频繁的低头或是长时间低头容易造成教师颈椎的疲劳和损伤。然而教师把书握持在手中举在胸前的方式，虽然缓解了颈椎的疲劳，但又增加了胳膊和腕部的疲劳，时间久了倍感酸痛。怎样设计和制造一种基于讲桌的书托架，是解决教师授课时身体疲劳的一项重要课题。 

发明内容

本实用新型的技术任务是解决现有技术的不足，提供一种课桌桌面拓展书托架。 

本实用新型的技术方案是按以下方式实现的，该课桌桌面拓展书托架，其结构包括桌边夹和书托架，桌边夹上设置有蝴蝶螺栓，桌边夹一侧设置有横杆，横杆上穿接有连接件，连接件上设置有竖杆座孔，竖杆杆身上设置有挡环，挡环直径大于竖杆座孔直径，竖杆通过挡环座设在连接件上；竖杆顶端设置有支撑杆，支撑杆一端连接有左固定摩擦盘，左固定摩擦盘中心设置有左螺杆，连杆左端设置有左被动摩擦盘，另一端设置有右被动摩擦盘，左被动摩擦盘和右被动摩擦盘中心均开设有盘孔，盘孔直径大于左螺杆直径且小于左固定摩擦盘直径，连杆通过左被动摩擦盘穿接在左螺杆上；书托架底部设置有右固定摩擦盘，右固定摩擦盘中心设置有右螺杆，连杆另一端通过右被动摩擦盘穿接在右螺杆上，连杆上穿接的左螺杆和右螺杆上分别旋设有左紧固螺母和右紧固螺母。 

书托架下缘设置有挡板。 

本实用新型与现有技术相比所产生的有益效果是： 

该课桌桌面拓展书托架将桌边夹夹持在讲桌桌面边缘上，通过横杆、竖杆、以及连杆的协同作用，可实现书托架的空间位置的改变，通过紧固螺母旋紧摩擦盘来实现连杆角度的固定，以确保书托架能稳定的停留在合适阅读的位置， 以便教师可解放双手，提高教学授课质量。 

该课桌桌面拓展书托架设计合理、结构简单、安全可靠、使用方便、易于维护，具有很好的推广使用价值。 

附图说明

附图1是本实用新型的结构示意图； 

附图2是本实用新型的局部结构俯视示意图。 

附图中的标记分别表示： 

1、桌边夹，2、蝴蝶螺栓，3、横杆，4、连接件，5、竖杆座孔，6、竖杆，7、挡环，8、支撑杆，9、左固定摩擦盘，10、左螺杆，11、连杆，12、左被动摩擦盘，13、右被动摩擦盘，14、盘孔，15、右固定摩擦盘，16、右螺杆，17、左紧固螺母，18、右紧固螺母，19、书托架，20、挡板。 

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型的课桌桌面拓展书托架作以下详细说明。 

如附图所示，本实用新型的课桌桌面拓展书托架，其结构包括桌边夹1和书托架19，桌边夹1上设置有蝴蝶螺栓2，桌边夹1一侧设置有横杆3，横杆3上穿接有连接件4，连接件4上设置有竖杆座孔5，竖杆6杆身上设置有挡环7，挡环7直径大于竖杆座孔5直径，竖杆6通过挡环7座设在连接件4上；竖杆6顶端设置有支撑杆8，支撑杆8一端连接有左固定摩擦盘9，左固定摩擦盘9中心设置有左螺杆10，连杆11左端设置有左被动摩擦盘12，另一端设置有右被动摩擦盘13，左被动摩擦盘和右被动摩擦盘中心均开设有盘孔14，盘孔直径大于左螺杆直径且小于左固定摩擦盘直径，连杆11通过左被动摩擦盘12穿接在左螺杆10上；书托架19底部设置有右固定摩擦盘15，右固定摩擦盘15中心设置有右螺杆16，连杆11另一端通过右被动摩擦盘13穿接在右螺杆16上，连杆11上穿接的左螺杆10和右螺杆16上分别旋设有左紧固螺母17和右紧固螺母18。书托架19下缘设置有挡板20。