[实用新型]方格型启蒙习算器

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种习算器，尤其涉及幼儿学习20以内数字运算的直观演算，是一种教学学具。

背景技术

目前，供小学生和幼儿园小朋友学习单位数加法的用品，大多是采用硬纸卡片印上一些加法算式，如3+5＝()，4+7＝()之类让学生填空。括弧填多了便感到发腻，教师、家长不在旁，所填得数也不知对不对，影响了学习积极性。

发明内容

本实用新型的目的在于克服以往幼儿在运算过程中靠死记硬背，在不知结果对错的情况下，很容易丧失学习兴趣的缺点，提供一种方格型启蒙习算器，它可以提高幼儿学习20以内加法运算的趣味性和直观性。

为了实现上述目的，本实用新型采用以下技术方案：由25个方格组成，分别设计成5行和5列，隔为25个方格，横排5行中的每行有一根轴穿过，算珠套在每个方格的轴上，设置的25个方格内各设有一个算珠。所述的算珠主视面为等边三角形，三侧面为正方形。所述习算器还设有米字框及二分框两种矩测器。

方格内由两类算珠构成：一类是9个算珠上设有两个不同颜色面，其上都标阿拉伯数字的双面标算珠，一侧面上依次标上带圈的①-⑨的红色阿拉伯数字，另一侧面上标上对应于前述侧面所标数字的双倍数的绿色阿拉伯数字；另一类是16个算珠的一个面上分别标有3、5、5、6、7、8、9、9、11、11、12、13、14、15、15、17的阿拉伯数字的单面标算珠，其表面为绿色。

25个算珠按特定布局套在轴上，与25方格构成特定的位置关系：9个双面标算珠按横向序排在第1、3、5行的第1、3、5列上，呈九宫格式；16个单面标算珠，按计和规律排在双面标算珠之间的方格上：3、5单面标算珠排在第1行的第2、4列上，5、6、7、8、9单面标算珠依次排在第2行上，9、11单面标算珠排在第3行的第2、4列上，11、12、13、14、15单面标算珠[3]依次排在第4行上，15、17单面标算珠排在第5行的第2、4列上，呈“井”字式。

本实用新型是这样求解结果数的：计算时依据颜色不同区分基本数和结果数，基本数是题面用数，用红色标示，结果数是答题用数，用绿色标示。如计算8+3，先教儿童将正方形壳体内双面标算珠绕轴转动，使标有基本数③和⑧的一侧面朝上，从这些标有红色数字中找出⑧和③，经相加后得到一个结果数11，附图所示，两个基本数之间相距一个方格时为邻近数，如计算1+2，①与②为第一行上的第一、第三两列，相距一格，为近邻数，因此取①与②中间的单面标算珠所标的绿色数字3即为结果数。

下面两种情况设有矩测器：

当计算1+9，运用“米字框”矩测器，米字格中心正对红色数字⑤，翻动⑤，⑤的另一面是绿色数字10，10即为1+9的结果数。

当计算6+7，运用“二分框”矩测器，其框的两条对角线交点所对的绿色数字为13，13即为6+7的结果数。

本实用新型趣味性强，直观性好，易保管，有利于儿童学习数学，从而激发儿童学习数学的兴趣。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

图2为A A剖视结构示意图。

图3(a)为米字框矩测器图，图3(b)为二分框矩测器图。

在图1中，[1]为方格，[2]为转轴，[3]为算珠，[4]为壳体。

具体实施方式

使用前，首先教儿童记住题面数(基本数)为红色，结果数为绿色，按两个题面数找出两个红色数字，在两个红色数字当中的一个绿色数字即为结果数。面对8+3＝()一式，先让儿童思考运算，报出结果数，然后启发儿童，把双面标算珠[3]一侧面上涂成红色的9个数字全部翻出，16个绿色数字全部翻转隐藏，从9个红色数字中，指出题面数⑧和③两个红色数字，将其他7个红色数字翻转隐藏，铅笔对准⑧和③，将⑧与③当中的单面标算珠[3]翻转，绿色的11赫然立于中间方格[1]，11即为结果数。与儿童原先报出的结果数前后对照，确定对错，查找做对的体会和做错的原因。

本实用新型还附有两种矩测器，因为幼儿有些时候并不能一眼看出结果数，这时就需要借助这两种矩测器来配合，从而达到激发幼儿自己验算得数的能动性目的。“米字框”矩测器设有两中线和两对角线，“二分框”矩测器设有两条相交的对角线。

当计算1+9，运用“米字框”矩测器，米字框中心正对算珠[3]红色数字⑤，翻动⑤，⑤的另一面为绿色数字是10，10即为1+9的结果数。2+8，3+7，4+6，1+3，1+7，3+9，7+9的计算，与此同法。