[实用新型]一种位置教学仪

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教学用具，尤其是一种位置教学仪。

背景技术

位置或方位教学是小学教学的一个重要教学内容。方位或位置教学是让学生了解方位或位置的概念，建立正确的位置感知，同时还在掌握根据方向和距离确定位置的方法，体会确定位置在生活中的应用，从而形成相应的能力。目前，方位或位置教学主要是老师通过讲述和辅助作图来完成。上述方位教学的缺点是抽象、枯燥，难以让学生有直观的了解，对学生正确的位置感知和观念的形成，只能起到事倍功半的作用，可谓教得辛苦，学得也难。然而尽管如此，却一直没有一种让学生直观了解方位或位置概念的教学仪器。

实用新型内容

本实用新型的目的是就是提供一种位置教学仪，方便老师教学，也方便学生直观地了解方位或位置的概念。

本实用新型采用的技术方案是：一种位置教学仪，其特征是它包括铁制的面板、指针和用磁铁制成的模拟物块，所述面板上绘有圆环，圆环为通过圆环中心的垂直线和水平线等分为圆心角为90度的四个扇形区，每个扇形区的圆弧等分为90格，圆弧内外按顺、逆时针方向标有0~90的角度数，每个扇形的45度处设有与直径重合的标识线，圆环外标有八个方向标识，模拟物块吸附在圆环内的面板上，指针活动连接在圆环的中心，指针上带有刻度。

采用上述技术方案，教学时，把磁铁模拟物块置于圆环内，转动指针，使指针中心线通过模拟物块的中心点位置，即可通过指针所指圆弧上的度数读出模拟物块相对于圆环中心点的方向。通过指针上的刻度即可读出模拟物块距离圆环中心的距离。人而确定模拟物块的位置，反之亦然，让学生在直观演示过程中尽快了解相对位置的概念，并能学以致用。

为方便教学时的放置，它还包括活动连接在面板背面的支架，使得面板与支架的配合，使面板能够斜立。

为方便悬挂面板，面板背面上方系有挂绳。

综上所述，本实用新型的有益效果是：由于本实用新型采用把圆环分为四个部分，对每个部分再等分90份，从而包含了平面上的所有方向，再通过指针确定模拟物块的方位和与圆心的距离，因此能够方便直观揭示方位或位置的概念。

附图说明

图1为本实用新型前视图。

图2为本实用新型后视图。

图中，1、面板，2、圆环，3、指针，4、挂绳，5、模拟物块，6、支架。

具体实施方式

本实用新型一种位置教学仪，其特征是它包括铁制的面板1、指针3和用磁铁制成的模拟物块5，指针3可用透明材料制成，所述面板1上绘有圆环2，圆环2为通过圆环中心的垂直线和水平线等分为圆心角为90度的四个扇形区，每个扇形区的圆弧等分为90格，圆弧内外按顺、逆时针方向标有0~90的角度数，每个扇形的45度处设有与直径重合的标识线，圆环2外标有八个方向标识，模拟物块5吸附在圆环2内的面板上，指针3活动连接在圆环的中心，指针3上带有刻度。它还包括活动连接在面板1背面的支架6，使得面板1与支架的配合，使面板能够斜立。为使面板1能够悬挂，在面板背面的上方系有挂绳4。