[实用新型]一种语音识字教学设备

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学设备，更具体说涉及一种语音识字教学设备。

背景技术

语言作为一种交流工具，其重要性无容置疑。但是，如何让儿童发音准确，一直是教育界的一个难题。语言的教学离不开听说读写练习，但是，很多家庭乃至一些教学单位都没有掌握标准发音技巧的老师，所以传统的通过给书籍配套发音器材(如：CD、VCD等)来辅助教学。目前，已有人发明了用于语言教学的电子发音书，专业人员事先录制好教材内容，将语音数据存储在存储器内，使用者在使用时，翻开电子书，就能直接听到读音。但是上述教学方法互动性不够，不容易吸引儿童注意力，影响教学效果。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种语音识字教学设备，该语音识字教学设备能够吸引儿童注意力、增强互动性、从而提高语言教学效果。

本实用新型所述的语音识字教学设备，包括卡图，其特征在于，还包括发音笔，所述卡图为可折叠的发音图卡，所述发音图卡上设有发音笔可以识别的标记。

所述的可折叠的发音图卡设有一条折痕，折叠后上面的一页为文字部分，下面的一页为图形部分，文字部分上设有发音笔可以识别的标记。这样可以在折叠后，使发音图卡上的文字部分和图形部分不在同一平面上，使儿童看到并读取相应的文字部分后，再看相应的图形，可以加深记忆、并能提高儿童参与语言教学的兴趣。

所述的可折叠的发音图卡设有两条折痕，折叠后上面的两页分别为普通话文字部分、普通话拼音部分，下面的一页为图形部分，普通话文字部分、普通话拼音部分设有发音笔可以识别的标记的卡图。这样可以在折叠后，使发音图卡上的普通话文字部分、普通话拼音部分、图形部分不在同一平面上，使儿童看到并读取相应的普通话文字部分、普通话拼音部分后，再看相应的图形，可以加深记忆、并能提高儿童参与语言教学的兴趣。

所述折痕为只可单向折叠的折痕。这样可以在折叠后保证发音图卡的各折叠部分处于正确的折叠位置。

所述的下面的一页设有插槽，上面一页上设有插片。这样可以在折叠后，使插片插入插槽中，可以使折叠后的发音图卡处于相对稳定的位置状态，不会轻易地处于打开状态。

所述发音笔可以识别的标记位于一种载体纸上。这样只需将载有发音笔可以识别的标记的载体纸置于现有的可折叠的图卡上，就可以将现有的可折叠的图卡改造为语音教学设备。

所述载体纸插接在可折叠的发音图卡上。这是一种将载体纸固定在可折叠的发音图卡上的方式。

所述载体纸粘接在可折叠的发音图卡上。这是将载体纸固定在可折叠的发音图卡的另一种方式。

所述发音笔包括光学读取器、微处理芯片、语音存储器、发音器，微处理芯片分别与光学读取器、语音存储器、发音器信号连接，所述可折叠的发音图卡上的发音笔可以识别的标记为光学标记。这样可以使可折叠的发音图卡的设计变得简单，不需要在可折叠的发音图卡上设计与发音相关的任何电子电路，并且，通过光学读取可折叠的发音图卡的标记，可以使读取信息更准确。

所述发音笔还设有数据输入连接插孔。这样可以便于与计算机等设备连接，从而方便更新语音存储器内的语音数据。这种插孔可以是USB插孔或类似于USB的插孔。

本实用新型由于在可折叠的发音图卡上设有发音笔可以识别的标记，并配有对应的发音笔。所以可以使儿童使用发音笔读取可折叠的发音图卡上的发音笔可以识别的标记，并可以在可折叠的发音图卡的不同页上看到不同的内容，让其主动性地参与语言教学活动，从而能够吸引儿童注意力、增强互动性、提高语言教学效果。

附图说明

图1是本实用新型实施例1的结构示意图。

图2是本实用新型实施例2的结构示意图。

其中，1、文字部分，2、图形部分，3、插片，4、插槽，5、普通话文字部分，6、普通话拼音部分，7、图形部分，8、插片，9、插槽。

具体实施方式

下面结合附图和较佳实施例对本实用新型作更具体的说明本。

实施例1