[实用新型]一种数学学具

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种数学学具，属于文化教具领域。

背景技术

小学阶段的数学学习是从认数开始的，认数必须使用学具；现在小学生认数使用的学具主要有：小棒、方块、奎逊耐木条、三胶片、圆片、计数器、算盘、图片等；由于以上的认数学具性能都较为单一，不能较全面地体现数的特性，不能作为数的具体化模型使用，不利于培养学生的动手操作能力，更不能较好的单独用它来探究实验学习，学生探究实验学习时需几种学具配合使用才能完成，探究性学习极不方便；以上问题一直存在于小学阶段的数学认数学习中，没有得到解决。

发明内容

本实用新型的目的是提供一种制做简单、耐用、安装清洗方便、排水效率高、防臭、防虫、防止下水管道堵塞的排水地漏装置。

本实用新型的目的是这样实现的，提供一种数学学具，其特征是它包括具有插槽的母尺和具有插边的子尺；所述的插槽沿母尺的尺身方向布置，所述的插边沿子尺的尺身方向布置；所述的插边可插入所述的插槽、母尺和子尺抽插式配合；本学具还包括可挂在母尺上的平板状的图片夹，所述的图片夹的正面具有凹下的横截面为“C”型的固定槽、其背面具有夹子；所述的母尺的端部具有通孔，所述的子尺的端部具有通孔；本学具还包括具有一个通孔的母扣，和具有一个凸起柱体的子扣；所述的子扣的凸起柱体穿过母尺的通孔和子尺的通孔后，插入母扣的通孔、与其配合固定在一起；所述母尺的具有插槽的表面具有凹下的沿尺身长度方向排列的刻度线；所述母尺的背侧具有凹下的沿尺身长度方向排列、与尺身边缘垂直的方格线，方格线的间距与尺身宽度大致相同；所述子尺的具有插边的表面具有凹下的沿尺身长度方向排列、与尺身边缘垂直的方格线，方格线的间距与插边宽度大致相同；所述子尺的背侧具有凹下的沿尺身长度方向排列的刻度线。

由于采用了上述方案，通过母尺和子尺的尺身上的方格线构成方格，采用方格认数法，使学具能较好的代替实物进行操作实验，从而使学具有了强大的探究实验功能；同时通过挂在母尺上的图片夹，用来演示图片夹上的图片，采用与人的思维认识规律相一致的“实物—图片—方格—数字”认数方法，让数的抽象过程在同一种学具上展现出来，大大提高了数学学具在教学中的地位和作用；通过母扣和子扣，还可将母尺和子尺配合后连接成三角形、四边形等形状，做到了形象教学；通过理论研究和教学实践证实，本学具指导帮助作用强，教学效果突出，特别是对培养学生的动手实验能力、自主探究学习能力、合作交流意识和调动学习积极性效果更为明显，是一种非常适合于新课程标准要求的教学用具。

附图说明

下面结合实施例及附图对本实用新型作进一步说明。

图1是本实用新型的母尺的主视图；

图2是图1的A-A方向剖视图；

图3是本实用新型的子尺的主视图；

图4是图3的B-B方向剖视图；

图5是图4的F-F方向视图；

图6是本实用新型的图片夹的主视图；

图7是图6的D-D方向剖视图；

图8是本实用新型的母扣和子扣的装配图；

图9是本实用新型数学学具的第一种教学示意图；

图10是图9的C-C方向剖视图

图11是本实用新型数学学具的第二种教学示意图；

图12是图11的E-E方向视图；

图13是本实用新型数学学具的第三种教学示意图；

图14是本实用新型数学学具的第四种教学示意图。

在图1中，本实用新型一种数学学具的母尺1具有插槽11，所述的插槽11沿母尺1的尺身方向布置；所述的母尺1的端部具有通孔12，所述母尺1的具有插槽11的表面具有凹下的沿尺身长度方向排列的刻度线13。

如图2所示，母尺1具有插槽11。

在图3中，本实用新型一种数学学具的子尺2具有插边21，所述的插边21沿子尺2的尺身方向布置，所述的子尺2的端部具有通孔22；所述子尺2的具有插边21的表面具有凹下的沿尺身长度方向排列、与尺身边缘垂直的方格线24，方格线24的间距与插边21宽度大致相同。

如图4所示，子尺2具有插边21。

如图5所示，所述子尺2的背侧具有凹下的沿尺身长度方向排列的刻度线23。在图6中，本实用新型一种数学学具的图片夹3，正面具有固定槽31、背面具有夹子32。

如图7所示，平板状的图片夹3的正面具有凹下的横截面为“C”型的固定槽31、其背面具有夹子32。