[发明专利]教学资源的有效提取方法

说明书

本发明涉及一种教学资源的有效提取方法。教学资源的有效提取方法包括：对每个校区的教学资源进行采集；对采集的教学资源进行领域概念术语提取；对提取出来的领域概念术语进行新知概念以及先决概念提取；依据新知概念以及先决概念的提取结果建立每个校区的分资源服务器；依据Agent对分资源服务器进行特征项提取；将提取出来的特征项按照教学资源的统一编号存储到特征项数据服务器中，完成对教学资源的有效提取。通过对各个校区的教学资源进行新知概念以及先决概念提取建立分资源服务器，提高了资源传输的准确率，并利用移动Agent技术建立特征项数据服务器，减少了每个服务器需要处理的数据量，进而减少了硬件成本。

技术领域

本发明涉及教学资源领域，具体涉及一种教学资源的有效提取方法。

背景技术

目前国内扩建后，具有多个校区，则根据多个校区往往可以采用三种教学模式，如相对集中模式，相对独立模式以及混合模式。多校区的模式存在许多问题，例如，每个校区都需要建立教学资源服务器，多校区的资源互通需要高配的硬件设施，资源传输速度慢。

如何解决上述问题，需要设计一种新的教学资源的有效提取方法。

发明内容

本发明的目的是提供一种教学资源的有效提取方法。

为了解决上述技术问题，本发明提供了一种教学资源的有效提取方法，包括：

对每个校区的教学资源进行采集；

对采集的教学资源进行领域概念术语提取；

对提取出来的领域概念术语进行新知概念以及先决概念提取；

依据新知概念以及先决概念的提取结果建立每个校区的分资源服务器；

依据Agent对分资源服务器进行特征项提取；

将提取出来的特征项按照教学资源的统一编号存储到特征项数据服务器中，完成对教学资源的有效提取。

进一步地，所述对采集的教学资源进行领域概念术语提取的方法包括：

教学资源预处理；

教学资源特征项提取；

获取领域概念术语。

进一步地，所述教学资源预处理的方法包括：

对所收集的领域资源进行中文分词、剔除停用词，利用汉语词法分析系统ICTCLAS对资源进行分词处理，并将资源表示成C＝{c₁，c₂，.，.，.c_j，c_j+1，…c_n}，其中，c表示文档中的词语，同时将得到的分词库进行存储，n表示文档中词语的总个数，c_j表示第j个词语。

进一步地，所述教学资源特征项提取的方法包括：

在向量空间模型的基础上，对分词库依次采用TF.IDF评估函数、信息增益以及X²统计进行教学资源特征项提取。

进一步地，所述对提取出来的领域概念术语进行新知概念以及先决概念提取的方法包括：

提取含有触发词的语句；

将含有触发词的语句依据斯坦福句法分析器进行新知概念以及先决概念提取。

进一步地，所述依据Agent对分资源服务器进行特征项提取的方法包括：

获取分资源服务器的新知概念以及先决概念；

将新知概念以及先决概念作为特征项进行提取。