[实用新型]英语教学装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种英语教学装置。

背景技术

目前，在英语课堂教学中，教学卡的使用普遍存在，但几乎所有的教学卡都存在于示范难、不易固定、卡的数量大、不易携带等问题，尤其是教师在使用教学卡的时候，往往要用双手举着来示范给学生看、读、听等；同时在基础英语教学时，为了方便给学生示范书写格式，教师往往需要徒手划出四线三格，给老师增加了严重的负担，极大地降低了教师的课堂效率。

实用新型内容

针对上述问题，本实用新型提供一种方便教学卡放置、方便划线的英语教学装置。

为达到上述目的，本实用新型一种英语教学装置包括支撑框架，所述支撑框架的上部设置有书写板，在所述书写板的下方所述支撑框架上连接有用于画四线三格的划线器；

所述支撑框架包括两根竖直设置的左伸缩支撑杆和右伸缩支撑杆，所述书写板、所述划线器均连接在所述左伸缩支撑杆与右伸缩支撑杆之间；

所述书写板的上端固定有用于固定教学卡的挂钩和/或吸盘；

所述划线器包括基框，所述基框的相对两侧平行设置有两滑轨，所述基框的前侧依次平行设置有第一、二、三、四滑杆，所述滑杆的两端分别与两滑轨滑动连接；

所述划线器还包括第一、二、三、四间距调节装置，所述间距调节装置包括螺杆和螺母，第一、二、三、四间距调节装置的螺母分别与第一、二、三、四滑杆固定连接；第一、二、三、四间距调节装置的螺杆上分别设置有第一、二、三、四链轮；所述第一、二、三、四链轮的齿数依次成倍增加，所述第一、二、三、四链轮与一链条配合；其中一个链轮上设置有一摇柄。

所述划线器还包括分别与四根滑杆滑动连接的四个夹持器，各所述夹持器的前端与一光杠滑动连接。

进一步地，所述左伸缩支撑杆和右伸缩支撑杆均包括相互套设的上套杆、下套杆，所述下套杆套设在所述上套杆内，所述上套杆上设置有固定所述下套杆的手拧螺栓。

进一步地，所述书写板设置在所述左伸缩支撑杆与右伸缩支撑杆的上套杆之间，所述上套杆面向书写板的一侧设置有固定所述书写板的卡槽，所述书写板通过卡槽固定在所述上套杆上。

进一步地，所述卡槽与所述书写板之间设置有用于将所述书写板卡紧的橡胶条。

进一步地，所述划线器的两端分别通过卡扣固定在所述左伸缩支撑杆与右伸缩支撑杆的上套杆上。

进一步地，所述左伸缩支撑杆和/或右伸缩支撑杆上设置有书写笔槽。

进一步地，所述左伸缩支撑杆和/或右伸缩支撑杆上设置有用于放置暂时不用的教学卡的挂钩。

进一步地，其中一个滑轨上设置有用于测量滑杆间距的刻度尺，所述刻度尺的一端与第一间距调节装置的螺母固定连接，所述刻度尺所在平面与第一、二、三、四滑杆的轴线所确定的平面平行。

进一步地，所述夹持器包括与滑杆滑动连接的滑块、与所述滑块旋转连接的夹持块以及与所述夹持块固定连接的夹持套；各所述夹持套呈放射状设置，各所述夹持套的轴线所确定的平面与所述基框平行。

本实用新型英语教学装置通过在支撑框架设置书写板，在书写板上方设置挂钩或吸盘，可以方便的将教学卡悬挂或吸附在书写板上，有效解决了教师需要手持教学板的问题；同时在书写板的下方设置了划线器，教师可以通过划线器方便的划出四线三格，避免了一条条划线的麻烦；同时采用伸缩杆支撑书写板，既可以方便调节书写板的高度又可以方便在不使用时将整个装置收起，节约装置的占用空间。

附图说明

图1是本实用新型英语教学装置的实施例1的示意图；

图2是本实用新型英语教学装置的实施例1的划线器的原理示意图；

图3是本实用新型英语教学装置的夹持器的一种优选结构示意图；

图4是图3的仰视图。

具体实施方式

下面结合说明书附图对本实用新型做进一步的描述。

实施例1

本实施例英语教学装置，包括支撑框架，所述支撑框架包括两根竖直设置的左伸缩支撑杆1和右伸缩支撑杆2，所述左伸缩支撑杆和右伸缩支撑杆均包括相互套设的上套杆21、下套杆22，所述下套杆22套设在所述上套杆21内，所述上套杆21上设置有固定所述下套杆22的手拧螺栓23，在所述左伸缩支撑杆1与右伸缩支撑杆2的上套杆之间连接设置有书写板3，在书写板3的下方，所述左伸缩支撑杆1与右伸缩支撑杆2的上套杆之间连接有用于画四线三格的划线器5；所述书写板3的上端固定有用于固定教学卡的挂钩4和/或吸盘。