[实用新型]立着背横着放侧开口空间摆放的桌堂书包

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种多功能、 全方位、安全减负的桌堂专用书包，属于学生学习用品技术领域。

背景技术

根据学生的书包放不进桌堂也不适合放进桌堂, 桌堂形同虚设, 书包只能放在身后的座位上,再加上前后桌子的行距近,学生挺直脊柱后前胸贴着桌子,后背无法依靠,只能含胸弯腰坐在不足三分之一的座位上,双腿支撑身体重力,含胸弯腰导致写字距离近, 目光上斜视,若能平视写字和看黑板,头部与颈椎形成夹角,压迫颈椎,影响血液供给。 一坐一天, 一坐一年, 一坐就坐到高中毕业,坐了l2年,多年来,脊柱严重变形,近视形成,出现脑供血不足、精神萎靡不振、头痛等现象,造成精力不集中,成绩低下,孩子正处于生长发育期, 刻不容缓, 在这种情况下我要改变所有孩子的现状 。

根据全国各地实体书包店和网上书包店的考査, 市场上书包尺寸如下(表 l ), 结构是上面半开口, 类椭圆型的书包 。 网上査国家教育部门规范学生课桌分为九个型号, 而桌堂高度都是l4厘米,桌堂深度査不到。吉林省地区桌堂尺寸如下(表2)。书包的厚度超过了桌堂的高度, 书包无法装进桌堂 。 其它省市也是如此 。

市场上现有书包不足如下:

(l)书包厚, 超过桌堂高度。 (2)书包开口方式不合理,书包上面开口, 压扁后横放进桌堂, 看不见书,也拿不出来书。(3)书是长方形的,类椭圆型书包不合理。(4)书包里的书本和学习用品叠加式堆放, 形成上部空间浪费 。

发明内容

为了解放孩子的座位, 为了书包装进桌堂, 为了拿书方便快捷, 为了孩子健康成长, 本实用新型的目的在于提供一种解决书包尺寸、开口方式、形状构造、空间利用、安全减负一系列问题的立着背横着放侧开口空间摆放的桌堂书包。

为实现上述发明目的，本实用新型采用的技术方案如下：

一种立着背横着放侧开口空间摆放的桌堂书包，包括：书包本体，设置在书包本体两侧的书包侧开口，所述的侧开口外设置有侧盖15，所述的侧盖15分为盖内侧和盖外侧，所述的侧盖15四周设置有环形拉链31，所述的环形拉链31外设置有一圈环形沿边32，所述的侧盖15的一侧边设有软料折页33，所述的软料折页33里面贴有环形沿边32，所述的书包本体内部分为：设置在底部的大书区61，设置在右侧的本区62，设置在左侧的书区63以及设置在书区63上部的试卷区64。

所述的立着背横着放侧开口空间摆放的桌堂书包，书包本体上设置有：雨衣包11，拉链12，设置在雨衣包11下部的备品包13，设置在书包本体后部的背带14，设置在书包两边的网兜16，设置在网兜16底部的钥匙包17，设置在背带14以及书包侧边上的反光条18。

所述的立着背横着放侧开口空间摆放的桌堂书包，所述的侧盖15的盖内侧上设置有课程表41，笔袋42和纸巾兜43。

所述的立着背横着放侧开口空间摆放的桌堂书包，所述的书包本体设置有分体卡扣52和连接在左右两侧分体卡扣52的侧挂带51。

所述的立着背横着放侧开口空间摆放的桌堂书包，所述的书包包体厚度设计为12cm和13cm，书包的宽度在30cm左右。

所述的立着背横着放侧开口空间摆放的桌堂书包，所述的背带14采用弹力肩带。

书包尺寸：包括高、宽、厚(立着看)本实用新型书包尺寸设计为(表3),这几种规格的书包厚度和宽度符合教育部门课桌标准, 能装进中国的课桌书堂里 。

书包开口方式：我把书包设计为立着背(图1),横着放(图2),侧开口(图3), 侧开口是书包两侧的开口,又称书包“侧盖”或“盖”书包横着推进书堂,打开书包盖, 书一目了然,收放自如, 盖自然下垂, 盖内侧设有课程表、笔袋、纸巾兜(图4)。 盖外侧(图1）设有网兜、门卡、钥匙包（图1)。

形状构造：从正面看，我把书包设计成长方形，这样的书不蜗角，合理利用空间。从侧面看小学生（图1 )初高中学生（图5)。

空间利用：根据学生书本尺寸（表4)，把摆放空间设计为大书区，书本区，试卷区，按年级设计三个规格，一二年级（图6)，三.四.五.六年级（图7)，初高中学生（图 8)。