[发明专利]问题分级排除学习系统

说明书

技术领域

一种问题分级排除学习系统，属于信息技术领域。

背景技术

在学习信息化方面，目前运行的系统非常多，但是都是把纸质的学习过程和方法电子化处理，给学习通过方便，给知识传播过程提供方便，还没有一种切实可行的方法，能够保障学习可量化的切实提高。

发明内容

本发明的目的是提供一种切实可行的提高学习成绩的方法，提供一种可量化的提高学习成绩的方法，将这个方法进行信息化处理为专门的信息系统，通过信息系统的使用，可以计算学习成绩提高了多少。

本发明是通过如下方法实现的：

首先，将学生(指所有的学习者)要掌握的知识分解为不同的知识点，每个知识点或者几个知识点的组合知识点安排一定的题目，对于有先后顺序，需要先掌握前面的知识点才能掌握后面的知识点，按其先后顺序，对知识点标注先后级别。

将这些不同知识点对应的题目组织成为题库系统，存储在服务中心的服务器中，学生通过计算机、手机、平板电脑的用户端链接服务器，在题库系统上回答这些题目。

以后系统通过如下创新方法确保学生成绩的提高：

整个系统由系统平台、学生用户端(电脑、手机、平板)、老师用户端(电脑、手机、平板)、家长用户端(电脑、手机、平板)组成。

首先，系统平台将知识点分级，初始设置都是完全未掌握，如果学生在以后的测试中回答正确，则系统平台在该生的个人信息中将该知识点标明为初级掌握，此后还可能练习这个知识点的有关题目，再测试再掌握的，就标记为熟练掌握，不断提升。

以后，随着知识点掌握级别越高的提高，该知识点的抽查参数就逐步减小，系统抽取检查的机会就越少，而掌握级别越低的、完全没掌握的则考察的时候就越多。这样做的目的是让学生的主要精力集中于尚未掌握的知识点上，而已经完全掌握的知识点，只需要偶尔抽查， 不必耗费太多精力，以此提高掌握知识的效率。

如果学生通过学生用户端回答出现错题，则系统平台在该生信息中将该知识点标记为完全未掌握。

此时系统平台将根据该生完全未掌握知识点的情况，通过学生用户端自动提示学生在书籍的哪个位置学习或者复习这个知识点，或者提供讲解这个知识点的课程录像，又或者提供相关知识点的课本电子版，供学生学习这个知识点，然后，系统在题库中选择这个知识点对应的题目通过学生用户端传给学生，要求学生在给定的时间内完成这个题目。

而对于存在先后顺序的知识点，如果存在先后顺序关系的知识点检测都有错误产生，系统将根据知识点的先后级别先掌握处于前面的知识点，但并不要求前面的知识点掌握到最高的级别才测试后面的知识点，在初级掌握后前面的知识点后就可以测试后面的知识点。

在学校学习的学生，系统平台还将通过老师和家长的用户端提供给这个给定时间的要求，当然这个时间可由老师自行设置，如果学生在规定的时间内正确的完成了题目，系统在该学生信息中将该知识点标记为初级掌握。

如果学生未在规定的时间内正确完成该知识点的问题，则系统平台将给学生、老师和家长的用户端发出有关该学生未在规定的时间内正确完成该知识点的警报信息，用户端将该信息显示为警报，学生拖延的时间越长，则显示的警报级别越高。

老师和家长通过警报了解到该学生拖延掌握知识点的情况，监督和催促该学生及时掌握未能掌握的知识点，直到学生掌握了知识点，则警报解除，将知识点标记为初始掌握，否则系统平台将每天警报或者根据实际情况由老师家长设置警报间隔时间。

警报的级别可以用文字信息，也可以用不同图形、不同颜色、不同的声音表示，比如黄色警报、橙色警报、黄色警报等警报方式，具体的警报方式可由用户设置，用户端一接到系统平台发给学生、老师和家长的用户端的警报信息，就通过确定的警报方式将警报级别告知用户。

这样，问题分级排除学习系统从两个方面的关键创新做到了确保学生成绩的提高。

一是未掌握的知识点，通过系统平台通过学生用户端不断提醒学生本人尽快掌握，通过给老师家长的用户端警报不断提醒老师和学生家长监督学生及时掌握，不掌握就不断提醒，不放过为掌握的知识点，直到掌握，所有应该掌握的知识点都掌握了，学习成绩当然就提高了。

二是，系统平台通过给知识点不同的掌握级别划分，设定不同的抽查级别，使学生的主要精力集中于克服未能掌握的的知识点上，提高了学习效率，而不是象学校考题一样，在掌 握的知识点上反复练习，得分固然高，但耽误时间。

附图说明