[实用新型]多功能可拼搭六面体

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种数学教具，尤其涉及一种多功能可拼搭六面体。

背景技术

已有的正方体、长方体棱结构与面结构是分开两种的，功能单一；已有的正方体、长方体棱结构中顶点处以3孔球连接，一来造成孩子的认知噪音，误以为正方体和长方体顶点是小球，二来拼插和拆卸困难，使用不便。

实用新型内容

本实用新型的目的：提供一种多功能可拼搭六面体，通过巧妙地设计棱与棱、棱与面的接口形状和尺寸，实现棱面拼搭过程的快速和便捷，以及拼搭效果的稳定；通过合理地设计棱、面形状和尺寸，实现正方体、长方体的整体外观标准化；通过对塑料性能的合理利用，实现拼搭效果的稳定和拆卸过程的便捷。

为了实现上述目的，本实用新型的技术方案是：

一种多功能可拼搭六面体，包括六块连接面板、八个连接体及十二根连接杆；所述的连接面板为正方形或长方形结构，所述的连接面板的边长的中部设有连接钩体，所述的连接钩体呈“J”形结构，所述的连接钩体与所述的连接面板为一体结构；所述的连接体为三通结构，所述的连接体上设有三个插孔，所述的插孔为圆柱形结构，且相邻两个所述的插孔的中轴线的一端相交于一点且相互垂直；所述的连接杆的端部适配插入在所述的连接体的插孔内，所述的十二根连接杆的两端分别插入在所述的八个连接体的插孔内形成立方体框形结构；所述的六块连接面板分别罩盖在所述的立方体框形结构的六个面上，形成立方体结构，所述的六块连接面板通过所述的连接钩体与所述的连接杆活动扣接。

上述的多功能可拼搭六面体，其中，所述的连接杆的中部设有一对限位环，所述的一对限位环与所述的连接杆是一体结构。

上述的多功能可拼搭六面体，其中，所述的一对限位环之间的宽度与所述的连接钩体的宽度相当，所述的连接钩体扣接在所述的一对限位环之间。

上述的多功能可拼搭六面体，其中，所述的十二根连接杆的长度与所述的六块连接面板的边长相适配。

本实用新型拼搭过程简单、快捷，拼搭效果结构稳定，且易拆卸；符合儿童心理认知发展理论，减少了孩子对正方体、长方体认知过程中不必要的噪音，功能多样，棱面结构一体。

附图说明

图1是本实用新型多功能可拼搭六面体的连接面板的结构示意图。

图2是本实用新型多功能可拼搭六面体的连接体的结构示意图。

图3是本实用新型多功能可拼搭六面体的连接杆的结构示意图。

具体实施方式

以下结合附图进一步说明本实用新型的实施例。

请参见附图1至附图3所示，一种多功能可拼搭六面体，包括六块连接面板1、八个连接体2及十二根连接杆3；所述的连接面板1为正方形或长方形结构，所述的连接面板1的边长的中部设有连接钩体4，所述的连接钩体4呈“J”形结构，所述的连接钩体4与所述的连接面板1为一体结构；所述的连接体2为三通结构，所述的连接体2上设有三个插孔5，所述的插孔5为圆柱形结构，且相邻两个所述的插孔5的中轴线的一端相交于一点且相互垂直；所述的连接杆3的端部适配插入在所述的连接体2的插孔5内，所述的十二根连接杆3的两端分别插入在所述的八个连接体2的插孔5内形成立方体框形结构；所述的六块连接面板1分别罩盖在所述的立方体框形结构的六个面上，形成立方体结构，所述的六块连接面板1通过所述的连接钩体4与所述的连接杆3活动扣接。

所述的连接杆3的中部设有一对限位环6，所述的一对限位环6与所述的连接杆是一体结构。

所述的一对限位环6之间的宽度与所述的连接钩体4的宽度相当，所述的连接钩体4扣接在所述的一对限位环6之间，限位环6可用于固定连接钩体4，确保连接可靠。

所述的十二根连接杆3的长度与所述的六块连接面板1的边长相适配，以便连接面板1的适配连接。

连接杆3插进连接体2，拼搭成正方体和长方体的棱结构；再把连接面板1扣在连接杆3上，拼搭成正方体和长方体的棱面完整结构。孩子通过快速拼搭来认识正方体和长方体八个顶点、十二条棱、六个面的性质，来观察和总结正方体、长方体棱与棱、面与面以及棱与面之间的平行、相交、异面、垂直等关系。将已拼搭好的正方体、长方体打开一个连接面板1，掌握测量正方体、长方体的对角线长度的方法。

孩子通过快速拼搭正方体和长方体的过程来提高动手能力和学习、研究数学现象和数学规律的兴趣。

综上所述，本实用新型拼搭过程简单、快捷，拼搭效果结构稳定，且易拆卸；符合儿童心理认知发展理论，减少了孩子对正方体、长方体认知过程中不必要的噪音，功能多样，棱面结构一体。

以上所述仅为本实用新型的优选实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是利用本实用新型说明书内容所作的等效结构变换，或直接或间接运用附属在其他相关产品的技术领域，均同理包括在本实用新型的专利保护范围内。